美术活动，实施有“道”——2021年秀英区幼儿园美术教学组织与引导技巧专题培训（副本）

西秀镇中心幼儿园曾丁玲

《画》 宝贝， 太阳为什么是蓝色的？ 哎呀， 太冷了， 我把我的蓝色羽绒服送给它。 宝贝， 妈妈的头发为什么那么长？ 哎呀， 我想在妈妈的头发上荡秋千。 宝贝， 你的头顶怎么长出了一棵树？ 哎呀， 我昨天把苹果籽儿吞到肚子里， 它会发芽。 宝贝， 这些车子怎么长出了翅膀， 哎呀， 堵车的时候我们就可以飞起来呀！ 　　是的，幼儿的美术作品里都是奇思妙想，那些看似毫无章法的涂涂抹抹，其实都是儿童表达真实内心的一种特殊“语言”。 幼儿美术以其特有的可视形象和色彩，典型地表现出大自然的美和社会生活的美，以其鲜明的形象性和强烈的感染力加深幼儿对周围世界的认识，并能激发幼儿的审美观念和造型智慧。幼儿审美能力的提高，对他一生的精神素质和文化修养有着奠基作用。 　　为提升秀英区幼儿园美术活动教学质量，2021年12月23日，区教育局邀请湖北美术学院美术教育研究组成员王翀老师在金集幼儿园三楼礼堂组织开展“幼儿园美术活动的组织与引导技巧”专题培训。我区各幼儿园园长和教师参加了本次培训，活动由王飞教研员主持。 　　本次活动流程如下: 一、活动展示 二、思维碰撞 三、专题讲座 中班美术活动展示 　　本次美术活动由亿童的美术培训师蜜娜老师和金集幼儿园中班的小朋友为大家呈现。教师利用音乐唤醒幼儿对熟悉的大海情境的感知；通过引导观察海浪的形状，感知两种线条——波浪线和螺旋线；幼儿用水油脱色画法创作，随后教师引导孩子展示、讲述作品并总结。过程流畅严谨，师幼亲密互动，教师引导得法，达成活动目标。 活动目标👇 活动过程👇 思维碰撞 　　老师们围绕《浪花一朵朵》，对美术活动的教学流程、材料、教学方法等展开讨论，重点交流以下问题。 1.本节活动重点环节是什么？ 2.感知环节用了哪些方法？ 3.表现环节是如何设计的？ 专题讲座 　　接着是湖北美术学院美术教育研究组成员王翀老师给大家做专题讲座《美术活动实施之“道”——幼儿园美术教学组织与引导技巧》。 　　专题讲座主要内容有以下几个方面: 第一部分:当下幼儿美术教育现状。 第二部分:情境引领，保障活动的有效实施。 第三部分:美术活动基本流程。 第四部分:技能多样，美术活动充满趣味性。 　　（一）当下幼儿美术教育现状。 存在的问题是教学模式老旧，教师示范，孩子模仿，作品千篇一律。 　　幼儿美术重在在通过美术活动，发展幼儿各方面的能力，如:想象力、创造力，而不是将幼儿培养成一台拙劣的“复印机”。 　　（二）情境引领，保障活动的有效实施。 情境是为了幼儿参与学习营造的教学环境。借助生动形象的场景和氛围，让幼儿情不自禁、主动积极地投入整个美术活动中，激发幼儿的联想，唤醒幼儿的已有经验，并运用各种直观手段，帮助幼儿建构新经验，丰富认知，产生各种有创意的想法和构思，进而创作出有创意的作品，达到最佳的创意效果。 美术活动情境的基本功能是积趣，另外一个特殊功能是明确活动内容。 情境创设三部曲及各种情境创设类型👇 　　1.儿歌情境的有效运用。 　　1.故事情境的有效运用。 有效的故事情境应该是能够对幼儿造成某方面的启发，而不仅仅只是为了导入活动故事情境，应该为活动的目标服务，因此我们的每一个故事情境都立足于帮助幼儿思考和建构画面。 　　3.艺术情境的有效运用。 　　孩子们的作品和梵高、毕加索等大师相比也毫不逊色。毕加索有句名言：“我花了四年画得像拉斐尔，但用一生，才像孩子一样画画。”其实不止毕加索，马蒂斯、米罗、康定斯基都尊崇像儿童一样画画。 　　（三）美术活动基本流程 　　（四）各种各样的美术作品。 　　通过一个上午的学习，我们倾听，我们互动，我们思考，我们交流。我们更深入地了解美术对孩儿童成长的重要性，美术活动可以让孩子们心情愉悦，进行天马行空的想象，自由地表达观点，抒发自己的内心思想。 　　以往的美术活动中我们总是担心儿童的作品“杂乱无章”“用色不当”“布局不行”“与实际不符”……总是忍不住要给他们一个成人认可的模板，画出相对“漂亮”的作品。我们忽略的是小朋友们对世界的认知，对事物的感觉，及对自己独特表达方式的自信。通过今天的交流，我们对美术、美的作品一定会不一样的看法，也会蹲下来欣赏他们稚嫩的作品，倾听他们创作的想法，学习他们的表现方式。 　　艺术真奇妙，艺术超好玩，让我们一起走进孩子艺术的世界，去阅读孩子童真的线条，倾听孩子心灵的歌声，和孩子一起画出心中的彩虹吧。