“区”动童年 “域”见成长——市二幼室内区域自主游戏活动观摩纪实

曼曼

区域游戏活动是幼儿园重要的自主活动形式之一，是根据幼儿发展需求和主题教育目标创设的立体化育人环境。 为引导幼儿在区域游戏活动中进行自主选择、合作交往、激发幼儿的想象力、创造力和思维能力，促进幼儿个性和创造性的发展，提高教师观察指导游戏的能力，12月23–24日市二幼开展了小、中、大班级区域自主游戏观摩活动。 　　在区域活动中，幼儿是游戏的主人！让我们一起走进孩子们的世界，一起分享他们的喜悦吧！ 小班组 　　跟随镜头来到了小一班，印入眼帘的是教师用不同材料精心制作的智慧屋，仿佛走入这道门，能让人变得更聪明呢！ 　　区域游戏活动开始前，教师向小朋友们介绍班级区域都有哪些材料，小朋友们兴奋的告诉老师：我想这样玩……看着他们手舞足蹈的样子真是可爱极了。 　　随着动听的音乐响起，小朋友们迫不及待的到自己想玩的区域里。我们一起来看看小朋友们是怎样操作探索的吧！ 孩子的眼里，所有未知都是迷。 孩子的手里，全部材料都是玩具。 孩子的心里，一切事物都展现出魔力。区域活动进行时， 全世界的美好都在孩子的眼里、手里、心里.... 智趣乐园科学实验室 　　一个角落，就是孩子的一个世界，一次尝试，就是体验与收获的开始。 中班组 　　镜头转移二楼，我们的视角来到中班组。中三班的教师向我们介绍班级丰富多彩的材料。材料投放按照功能进行分类摆放，做好标识，让幼儿好拿好放。 　　小朋友们在进行区域游戏前会制定自己的游戏计划，会根据自己的游戏计划进行区域游戏。 　　他们会怎样进行游戏，又会遇到什么问题，让我们一起去看看吧！ 区域天地三明治工坊 　　区域游戏活动蕴藏了大精彩，这不仅仅是孩子与各种材料的互动，更是孩子们探索世界、启迪智慧的大门。 每一个区域，都凝聚了老师们智慧的结晶。在区域游戏活动中，激发了孩子无限的潜能，一张张可爱的笑脸，就是对老师们辛苦付出最美好的回报！ 大班组 　　小小主持人曹德雅小朋友向我们介绍了大二班“快乐商场”交流会的流程。交流活动结合日常生活以情景再现的方式，创设开放了六个板块分别是：炫彩吧、智慧吧、创想吧、生活吧、童话屋、设计馆，让幼儿通过自主选择、自由探索、自主设计以及相互协作，亲身体验和再现了我们平时的生活！” 　　瞧，小朋友们多么入迷，各个区域的孩子都积极思考，大胆创新，用自己喜欢的方式去探索新世界，发现新知识，积累新经验。 童趣瞬间生活乐吧 孩子们开心地玩着，教师们静静地欣赏。偶尔也会参与其中， 和孩子们一同成长…… 　　快乐的区域游戏活动结束啦，三位教师及时捕捉到了孩子们游戏时的精彩瞬间，在孩子们分享自己在游戏中的玩法和感受中，让我们看到了区域自主游戏的魅力所在，使幼儿在自由、自主、自发的游戏过程中，体验成功和喜悦。 　　观摩后组织集体研讨，老师们从区域设置的目的、区域布局的合理性、材料投放的科学性及幼儿游戏水平如何提高等方面进行了深入探讨，还交流了自己开展区域游戏活动时遇到的困惑和积累的经验。 　　最后，教务主任对本次教研活动进行了小结，刘主任表示，要想有效开展班级区域自主游戏，充分发挥其教育价值，一是要有一双善于发现的眼睛，捕捉幼儿典型行为表现，通过分析了解幼儿的内在需要和个体差异；二是投放区域材料要善于挖掘身边资源的教育价值，并进行材料操作的可行性分析；三是要重视游戏评价，鼓励孩子参与评价，促使孩子通过观察、比较、判断、分析来积极思考是智慧之举，毕竟孩子才是游戏真正的主人。 当幼儿遇见游戏，我们看到了一束童年的光；当老师遇见游戏，我们找到了专业前行的力量。 编辑：陈曼曼初审：韩建霞终审：麻继红