同课异构促课改联校教研促提高——记寺坪镇小学与马桥镇小学联校教研活动

雨齐

冬日暖阳沁心房，联校教研学无涯。为了进一步加强区域之间、校级之间的教研合作，发挥联校教研的整体优势，为各学校、教师提供相互学习、相互促进，共同提高的活动平台，更好的探讨和解决生本课堂教学中的实际问题、全面提高学校管理水平和教育质量，促进义务教育均衡协调发展。寺坪镇小学与马桥镇小学于2021年12月22日开展了为期一天的联校教研活动。参加本次活动的有两所学校校长、教学管理人员及学科教师，中心学校校长、中心教研组长参与活动。 　　此次联校教研活动由四部分组成：一是寺坪镇小学与马桥镇小学分别对二年级语文《第一单元复习课》和五年级数学《多边形面积整理与复习》进行同课异构。二是分组进行说评课并对复习课的方法与策略进行研讨；三是参观马桥镇小学校园文化、样本班级建设；四是联校教研学校领导、骨干教师从“样本创建及教导管理”两方面交流做法，探讨策略。 课例展示环节 　　四位教师精心准备，以娴熟的技能技巧和扎实的基本功展示了各自的教学风采。 　　马桥镇小学的杨玉洁老师和寺坪镇小学的王欢老师分别在两个班讲授《多边形面积的整理和复习》一课，同课异构，各有千秋。两位老师认真钻研教材、精心设计，力求把新课标的理念渗透到课堂的每一个环节。课堂脉络清晰，不仅把握住了重难点，课堂上也将其各个击破；创新课堂，灵活运用多媒体，多种教学手段的结合，真正体现出来教师课堂上引导者的身份，把课堂还给学生，逐步引领学生理清本单元的知识结构图。同时，两位老师摆脱了以往复习课先梳理知识再习题训练的旧模式，在练习的过程中引导学生归纳总结、梳理知识点，让复习课变的更加灵动有趣。创设情景、激趣导入使枯燥乏味的复习课变得有趣起来，创新的教学方法让整个课堂活起来。老师们工整美观的板书潜移默化给学生们树立了好的榜样，树立规范书写的风向标。 　　马桥镇小学的陈小艺老师和寺坪镇小学苏钰琳老师对二年级语文第一单元复习进行了同课异构，老师们相互交流、各展所长。陈小艺老师沉稳干练，颇有老将之风，课堂给人如沐春风之感。陈老师采用低年级学生喜闻乐见的“闯关夺宝”的方式有效调控课堂节奏，分设“我是背诵小能手”、“我是识记小能手”、“我是阅读小能手”三大关卡，逐步引导学生对单元要求记忆背诵的段落篇章，必学必会的基础字音、字形，重点词组的复习巩固及拓展，重点句子的仿写练习等知识点有效串联。纵观这节课，陈老师切实做到了复习课“讲练结合，精讲精练”的要求，趣化了课堂节奏，细化了知识要点，优化了训练方法，强化了学生能力。苏钰琳老师朝气蓬勃，活力十足，未来可期。本节课中，苏老师基本把握了复习课的课型特点，以多种有趣的游戏激发学生参与课堂的积极性，注重了基础知识的夯实、重点知识的强化、拓展知识的迁移，有讲有练，紧扣知识要点，准确把握训练方向，呈现了真实有效的课堂。 交流研讨环节 　　教而不研，则教必失之肤浅；研而不教，则研必失之深晦。课堂展示结束后，老师们分组进行了说评课，并针对“期末复习课策略”作了交流研讨。研讨中，思维碰撞，智慧重要，经验开花。 数学组的说评课研讨活动由马桥镇小学的王斌校长、两所学校的理科教研组长及讲课、听课教师共同参与。本次讲课的杨老师和王老师进行了精彩的说课之后，与会老师逐人分享了听课之后的感受，并诚恳的对两节课进行点评、提出建议。交流之后马桥镇王校长、孔主任及寺坪镇宋主任分别从不同角度对两位老师的课发表自己的见解、提出改进措施。同时针对后期数学复习课的教学策略，经过老师们的交流研讨认为应该做到以下几点：一是复习课也要激趣，让复习课更具趣味性；二是注重梳理，复习课重在“理”，不仅要理出知识点，还要理清来龙去脉。三是注重知识的迁移，温故而知新，是从对旧知识的梳理和深化中来理解新东西，使平时所学的“分散、零乱、细碎”的知识点，竭诚知识链，形成知识网。四是注重学生的思维训练，在数学复习课中不仅仅是要教会学生方法，还要让学生知道何为复习，如何复习，进一步培养学生整理归纳、知识建模的能力，提升学生们的数学逻辑思维能力。五是重点训练，精选题型，题型要具有典型性、针对性，易错点、易考点在各种训练中要教给学生方法，归纳方法后再次建模，使练的扎实、练的有效。 　　语文组的说评课研讨活动由马桥镇小学教科室主任陈丽主持，教导主任周旭、名师黄德琼老师、两个乡镇的文科教研组长及讲课、听课教师共同参与。在两位讲课老师谈了自己的教学反思后，老师们畅所欲言，从把握复习课课型特点、课堂教学设计、重难点的把握、训练的方法、练习的力度、学生课堂转态等方面给予两位讲课老师充分肯定。同时，针对语文后期复习课的策略，老师们各抒己见，进行了交流研讨，达成以下共识：1、复习计划要有指导性。确定每周、每课时具体的复习任务，层层推进,有的放矢；2、复习的思路要明晰。针对语文学科特点，可采用单元复习与专项知识复习双线并行的方法，穿插进行，互为补充，以达到夯实基础知识、厚实重点知识、充实拓展知识的目的；3、趣味性和实效性并重。通过多样的游戏化、挑战性、竞赛式方式激发学生兴趣，向复习课要质量；4、要优化训练的方法。遵循马桥镇小学“精讲精练，讲练结合”的八字方针，通过科学的检测、贯通、补缺、比较、拓宽、强化、升华、分层、迁移等方法，帮助学生巩固知识，提高综合运用知识的能力；5、复习的对象要精准。针对班上的临优生、临及生要加强辅导力度，尽量给予其充足的问答、展示、训练的机会，给予其更多的唤醒、鼓舞和鼓励，激发其斗志。 参观样本班文化 　　为不断深化生本课堂改革样本试点学校及班级，马桥镇小学以班级文化的创建和制度的引领为切入点，提高师生投身创建的积极性，打造润物细无声的班级文化和氛围。培植真正的样本班级。 　　二（3）班——素馨班，其班花是“雪中四友”之首的迎春花。瞧，整齐划一的物品摆放，精美的迎春花绘画、贴画作品，主题鲜明的“党在我心”黑板报，贴满奖状的荣誉墙，溢满书香的图书角，规章制度明确的班务栏等等，构成了二（3）班班级文化的主旋律。听，精灵可爱的孙嫣然小朋友，正深情讲述着课前党史小故事——孙开林书记的故事。“今日幸福生活来之不易，我将好好学习，长大回报家乡，报效祖国！”这铿锵有力的话语，感染了班上每一位小朋友，他们纷纷表明了自己的志向。迎春花儿开，朵朵放光彩。 　　四（3）班，以栀子花为名，取名栀梦班，“栀”与“编织”的“织”谐音，寓意编织全班52名同学共同的追求与梦想，栀梦班在建设班级文化上采用民主、自由的形式，从设计班徽、选择班歌、选择栀子花不同的别名为组名到布置班级文化，全都来源于学生、家长以及全班老师们共同的智慧。班级文化墙上不仅包含了由马桥镇小学统一定制的班务栏、领袖儿童一日常规、月评价栏、小组评价表、荣誉角，还有由老师、家长们一起精心设计的班级名片、班级口号、栀子花开板块、栀书斋等。班级文化墙上不断渗透着栀子花的精神，栀梦班也由这一精神衍生出了绘画比赛、唱班歌比赛、诗词朗诵比赛以及充满温情的“亲子共读一本书”“我与父母比写字”等丰富多样的班级文化活动。多种多样活动的开展，不仅展示了学生的风采，也使班集体的每一个人紧紧的系在一起，这正与马桥镇小学“领袖花儿开，朵朵放光彩”的校训交相呼应。 　　经典诵读能够传承我们中华民族的优秀文化，能够让学生感受到源远流长的民族精神，能够陶冶孩子的品德和情操，培养学生的爱国热情，《沁园春•长沙》写出了毛主席的家国情怀，马桥镇小学五（2）班的同学通过诵经典、唱经典，来向伟大的领袖毛主席致敬！ 讲座交流分享 　　马桥镇小学教科室陈丽主任针对样本创建工作，以《深化生本改革，创建样本学校》为主题。从“以德立校、规范治校、科研兴校、质量强校、特色亮校”五个方面介绍了马桥镇小学的样本创建工作。马桥镇小学紧扣“领袖儿童教育”的办学理念，围绕“生本课堂”这一中心，以深化生本课堂改革和创新为动力，以提高课堂教学效率和教育质量为目标，积极推进课堂改革，科学整合教育资源，全面优化教育管理。全面培养学生的同时注重教师队伍的建设，提供平台，展师生风采；精细管理，促责任压实；重教研活动，向专业化发展；抓教学质量，促考核落实；以特色教育，提高学生综合素养，提升学校整体办学特色，推进生本课堂改革纵深发展。 　　马桥镇小学教导主任周旭以《抓好教学常规管理，全面提高教学质量》为主题，分享了教学教研经验做法。他们的教学教研工作以“全面提高教学质量”为中心，以“常规管理”为抓手，以“活动”为载体，以“青年教师培养”为突破口，开展了“一主三辅”的教学教研工作。周主任还为我们分享了学校精细化的过程管理：“抓好课堂教学”“抓实教育科研”“抓严常规落实”。周主任的分享从目的到方法到效果，从整体到局部到细节，深入浅出，切实可行，既有高瞻远瞩的方向指引，又有脚踏实地的方法指导。让我们寺坪镇小学前去学习的教师都有所思考，热烈的掌声表达了我们最诚挚的感谢。知易行难，行胜于言，我们一定会将马桥镇小学宝贵的经验内化于心，外化于行！ 　　马桥镇小学教导主任和教科室主任精彩的讲座让人醍醐灌顶，收获颇丰。寺坪镇教学副校长和教导主任也从学校教学教研制度的建立、管理层面的执行力、过程的精细管理、生本课堂的研究、校本培训的策略、教师队伍的建设、青年教师的培养等方面，分享了学校的做法，以此相互学习、相互借鉴，共同进步。 　　此次教研活动，紧张而充实，忙碌而真实。不仅增进了两校之间的教研交流与合作，而且提高了教师的专业水平。通过借鉴兄弟学校先进的教学经验、管理经验，不仅实现资源共享，方法共建、能力共提的良好效果，而且深化了优势互补、共同研讨、共谋发展的教研内涵。我们将以此次活动为契机，策马扬鞭砥砺前行，齐心协力再开新局面。 图文编辑:柳雪青宦霁芳宋蕊审核:冯小明杨耀华