昌盛园小学南邵学校数学学科教学研究

FORWARD

落实“双减”提质增效交流研讨深耕课堂 　　为全面落实“双减”政策，探索减负提质之路，提高学生的数学素养，切实提升教学质量，本学期我校数学教师以市级课题《指向农村学生深度学习的小学数学单元整体教学实践研究》和区级课题《小学数学单元整体教学对自主学习能力提升的研究》为载体，开展了研究与实践。 在数学主管崔燕岭主任和教研组长的带领下，各备课组对教材、课标、学情等进行深入的研究和分析，最后确定每个人研究的内容，主要呈现新授课和复习课两种课型。课后老师们结合双减要求，合理设计作业，在让学生巩固知识的同时，培养学生对数学的浓厚兴趣。 新授课 　　通过合理使用数学工具和学习任务单，让学生经历发现并提出问题、分析并解决问题的全过程，使学生思维外显，构建单元整体教学下的新授课模式，提升学生自主学习能力，实现学科育人。 路玉发老师主讲《圆的认识》一课。路老师注重数学文化的引领、题组的设计有层次，将一中同长这一本质落到实处，培养了学生的创新意识及实践能力。 　　付豪老师主讲《解决问题》一课。付老师将垃圾分类问题融入教学，注重让学生发现提出问题，分析并解决真问题，体现了学以致用，将立德树人落到实处。 罗娅娜老师主讲《跑道中的数学问题》一课。罗老师课前带领学生亲自到跑道现场去考察，明确教学任务，了解跑道的结构，提出关于跑道的具体问题；课上通过图示、学习单等教学材料引领学生自主探究，经历知识形成与应用的全过程，体验到成功的快乐！ 　　数学主管崔燕岭主任主讲《平行四边形的面积》一课。本课以测量这个大活动为主，以“度量”为核心，通过问题引领，促使学生主动探究，深度思考，积极思辨。课后昌平区教师进修学校小学教研室教研员董立红老师又组织我校数学老师结合单元整体教学工作进行了研讨，大家讨论热烈，收获颇丰。 王超老师主讲《循环小数》一课。王老师注重新旧知识之间的联系，设计题组训练，将知识引向深入，培养了学生思辩能力。于学红老师主讲《用字母表示数》一课。关注国家大事，以神舟十三号发射成功为情境，让学生在真实情境中发现并解决数学问题，沟通新旧知识之间的联系，感受数学与生活的紧密联系，培养了学生的家国情怀。李晓鹏老师主讲《七巧板陪我学图形》一课。李老师的课堂生动有趣，注重让学生在玩中学，用七巧板统领整个单元教学，在拼摆创作中抓住本质，感受图形间的关系，培养学生正向思维与逆向思维。田华老师主讲《统计图》一课。田老师注重讲练结合，指令清晰，课上充分调动学生学习积极性，让孩子自主探索，在对比中找到新知识的生长点，培养了学生思辨能力及独立制图的能力。 　　宋丽丽老师主讲《平均数》一课。宋老师注重把统计及可能性部分的知识融入平均数的教学中，做到知识的整合，老师的驾驭能力较强，能随时发现问题并及时纠正。学生在反思中得到了成长。 刘小娟老师主讲《鸡兔同笼》一课。刘老师注重数学文化的熏陶，用孙子算经中一题引入新课，渗透化难为易的方法，让学生尝试用画图、列式、假设等方法解决问题，积累探究解决问题的经验，发展了学生问题解决能力。左颖老师主讲《角的度量》一课。左老师注重建立知识之间的联系，站在单元整体的角度，从“度量”这个主题出发，设计2次大活动，充分体现学生主体性，让学生经历量角器形成的过程，体会测量的本质，提升了学生自主学习能力。李小俊和宋腾老师做了《方阵问题》一课同课异构。李老师注重从现实生活中抽象出数学问题，课上采用圈画的形式解决问题，设计变式训练，从而建立解决方阵问题的模型，让学生积累了分析问题、解决问题的基本活动经验，提升了学生的自主学习能力。宋老师通过为学生提供方阵点子图，让学生画一画、圈一圈来展现出自己的思考过程，通过分享、交流，帮助学生建立数学模型。在活动中，注重学生的自主参与和全过程参与，增强了学生学习数学的信心。袁慧敏老师主讲《用数对确定位置》一课。袁老师用游戏导入，以班级座次表为例，让孩子经历发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的全过程，整堂课生动有趣，将数学与生活有机结合，培养学生用数学的眼光观察数学世界，用数学的思维分析现实世界，用数学的语言表达数学世界，使核心素养落到实处。 　　王洪云和张文彬老师做了《等量代换》一课同课异构。 　　王老师在学习新知前先安排了口算训练，提高了学生的计算水平；课中王老师通过组织学生观察、操作、思考与交流等活动，让学生体会等量代换的思想方法，培养了学生的推理能力和语言表达能力；课后习题的设计有创新，注重培养学生的空间想象力。 张老师教学环节清晰，设计有层次，直观形象，让学生从头至尾经历数学活动过程，动手摆一摆，构建“发现问题—分析推理—多角度验证—解决问题”的教学模式。注重多学科融合，并且善于捕捉学生思维，帮助学生感悟数学思想方法，提高了学生的思维水平。王琳颖老师主讲《用6-9的乘法口诀求商》一课。王老师注重乘法与除法的联系,深化对除法意义的理解,建立乘法口诀与乘法、除法之间的紧密联系。培养了孩子灵活应用口诀进行计算,进而解决问题的能力。冯玉芬老师主讲《倍的认识》一课。冯老师创设农场大情境，将整堂课各环节渗透其中，让学生在画一画、圈一圈、写一写的过程中，理解倍的含义，习题设计有梯度，提升了学生学习数学的能力。闫妍和姜淼老师做了《混合运算》一课同课异构。闫老师通过生活情境引导学生用数学的眼光观察并解决游玩中的数学问题，算理清晰，注重数形结合，培养了学生发现并提出问题，分析并解决问题的能力。姜老师注重培养学生独立解题能力，找准前后知识的关联，突出算法，让孩子在编故事的过程中进一步理解算理，达到学以致用的目的。谷玉梅老师主讲《探索规律》一课。谷老师引导学生经历探索规律的过程，课中充分利用学具，让学生在操作中感受图形运动的规律美，提升了学生有序思考的能力。杨迪和何卫征老师做了《20以内退位减法》一课同课异构。 　　杨老师关注学生认知起点，从复习十几减7个位不够减的习题入手，让孩子回顾已经学过的两种算法，为学习新知打下基础，新授过程中，注重把习题放入生活场景中，让孩子编题，体现了学以致用的思想。 何老师重视鼓励学生选择用自己喜欢或习惯的方法进行计算，给学生留出思考的空间，引导学生以“破十法”和“用加算减”的方法为主要方法计算20以内数的退位减法，算理清晰，能抓住加减法之间的联系展开教学，培养了学生的逆向思维。复习课探索出基于“勤于反思”核心素养下的小学数学复习课模式，改变教师的课堂教学行为，更新教育教学理念，落实学生学会学习、勤于反思的核心素养。 　　吴燕红老师主讲《圆的整理与复习》一课。课上，吴老师首先要求学生把绘制出的思维导图进行小组汇报交流，学生在绘制思维导图及交流过程中，对单元知识点更加脉络清晰，建立彼此联系，形成结构化。其次，通过师生集体研讨易错习题，从而加深学生对圆的面积圆的周长的正确理解及在生活中的灵活运用。课后，数学教研员董立红老师对这节课进行了精彩点评。 张琳老师主讲《除数是两位数的笔算除法复习》一课。张老师注重培养学生的自主性，设计闯关游戏激发学生热情，每一关的设计逐层进阶，学生算理表述清晰，能够及时发现问题，培养学生检查习惯，落实了核心素养中“勤于反思”的基本点，提升了学生的自主学习能力。焦慧育老师主讲《探索规律》一课。焦老师将20以内所有加法运算进行整合，围绕棋盘展开教学，通过关注点、线、面，将数的分与合、凑十法进行有机融合，鼓励孩子横向、竖向、斜线观察加数与和的变化规律，发现棋盘背后的道理，整堂课生动有趣。 作业设计以“双减”为契机，以改革作业设计为抓手，控量减负，创新增效。 　　此次教学研究，教师通过备课、磨课、展课、评课，对双减背景下数学新授课、复习课的模式有了新的认识。青衿之志，履践致远。在今后的日子里，数学组的老师们将继续研究单元起始课的模式，让“双减”落地。 照片编辑：付豪撰稿：焦慧育 审核：崔燕岭