<p class="ql-block">观察时间：2021.12.18</p><p class="ql-block">观察地点：搭建区</p><p class="ql-block">观察人物：孙海桀 魏琪桓 程靖源 别书辰 张乐帷 董玟谦 卢志崑 王翊霖</p><p class="ql-block">观察老师：王娜</p> <p class="ql-block">区域活动开始了，几个男孩选择了纸杯搭建，刚开始他们有的各玩各的，有的两三人一组搭建垒高城堡，玩了一会儿，几个人都没了兴趣，我过去问了他们，你们怎么不玩了？他们说：不好玩。</p> <p class="ql-block">我说：你们动动脑筋想一想还可以怎么玩？几个人想了想，突然，程靖源举手说，王老师，我们能搭建“人”吗？我们几个人都来了兴趣，让他给我们介绍了一下。</p> <p class="ql-block">然后他躺在地上给我们演示，他让小朋友们沿着他的身体外轮廓摆纸杯摆出他的身体来。</p> <p class="ql-block">小朋友们一听他的话，顿时来了兴趣，大家赶紧拿起纸杯，沿着他的身体开始摆。不一会儿，一个人形的纸杯人就做好了。</p> <p class="ql-block">摆完程靖源的，孙海桀来了兴趣，主动说，现在摆我的吧，我换一个造型给你们摆。大家一看他换了造型，说，这个我们也会摆。</p> <p class="ql-block">很快两个作品就完成了。这时候大家又开始琢磨了，这样摆咱们很快就弄完了，接下来咱们摆什么呢？孙海桀灵机一动说：我有好主意，咱们可以搭建拉手小人，三四个人拉手摆造型，其他的小朋友摆。一听这话，大家伙纷纷说好。</p> <p class="ql-block">他们说好就干，程靖源、张乐帷、别书辰、范煜淇摆造型，董玟谦、孙海桀、魏琪桓摆纸杯。</p> <p class="ql-block">卢志崑和王翊霖小朋友看见他们玩的很有趣，纷纷加入到他们的游戏中，拿起纸杯也摆了起来。</p> <p class="ql-block">小家伙们齐心协力，作品很快就完工了。小家伙们互相帮助把躺在地上摆造型的小伙伴拉了起来，边拉边说，小心点，不要把咱们的作品破坏了。几个小家伙跑到我面前说：王老师，我们完工啦，你给我们拍个照片吧。我爽快的答应了，几个小家伙开心的手舞足蹈。</p> <p class="ql-block">他们几个人都说，这真是一次开心的自主游戏啊！</p> <p class="ql-block">《指南》中指出，幼儿园应多为幼儿提供自由交往和游戏的机会，鼓励他们自主选择、自由结伴开展活动。幼儿园应多为幼儿提供需要大家齐心协力才能完成的活动，让幼儿在具体活动中体会合作的重要性，学习分工合作。</p> <p class="ql-block">分析：</p><p class="ql-block"> 1.他们几个人在游戏中有分工，有合作，共同完成任务。其中，孙海桀和程靖源有一定的组织能力，在游戏中起主导作用。</p><p class="ql-block"> 2.纸杯垒高已经不能满足孩子们游戏欲望，寻找游戏的新玩法并进行尝试对他们也是一种挑战，孩子们在新玩法中获得了观察能力、问题解决能力、同伴交往合作能力、语言表达能力等多方面的发展。</p><p class="ql-block"> 3.通过建构游戏，孩子们的动手能力和想象力的发展有了新的飞跃，对建筑成果的审美能力也逐步提高了。</p> <p class="ql-block">支持策略：</p><p class="ql-block">1.教师要转变传统观念</p><p class="ql-block">幼儿教师要在平时的教学工作中进行积极的创新，改变传统的教学形式，积极地投放一些游戏材料，让幼儿在游戏中体验日常生活，在游戏中得到发展。</p><p class="ql-block">2.留给幼儿自主协商解决问题的机会</p><p class="ql-block">在发现孩子游戏中断时，不要急于否定他们的行为，要留给孩子解决问题的机会和时间，让幼儿在游戏中学习自我解决问题的能力。</p>