海口市第二十五小学赴临高驻校诊断及送课送培活动简报

简怡

为了深入推进“国培计划（2021）”——海南省“一对一”精准帮扶培训项目（临高县）的实施，我校帮扶团队于2021年12月13、14日和12月21-23日两批次赴临高博厚中心学校和皇桐中心学校，开展驻校诊断及送教送培活动。力求聚焦临高县两所对口学校的发展瓶颈和培训需求，加强问题诊断，指导制定发展规划，完善制度机制，培训管理和教育教学骨干等途径，促进办学、管理、教学等的规范化。 驻校诊断 　　2021年12月13日-14日，我校研训处葛海燕主任、程登敏副主任分别带领语、数、英学科骨干老师来到临高博厚中心学校、皇桐中心学校，开始为期两天的驻校诊断活动。 <div>　　</div> 　　团队成员们在校领导引导下参观校园，感受学校建设情况及校园文化，并通过与老师、学生座谈，查看教研记录等方式，了解学校教学教研方面的工作情况。 　　团队成员认真查看两所帮扶学校老师们的听课记录和教研记录。 　　老师们还深入班级进行听课。语数英三个学科都听了不同年段的课，从老师的教、学生的学、作业设计与实施等多方面对学校教学情况进行调研诊断。 　　老师们还关注了学生的作业。从完成及批改情况看，老师基本做到了认真批改，少数有鼓励性评语，学生有订正。 　　对学校教学教研情况有了一定了解后，团队成员与帮扶学校领导老师们进行了深入细致的交流。每个人都针对自己负责的内容进行了反馈。　　如葛海燕主任建议学校完善各项制度，通过奖惩机制激励老师们投入工作热情；积极建设团队，以年轻老师为骨干带动科组教研；将教学教研工作细致化，制定明确的目标并充分落实；充分发掘地域特色，积极开发校本课程。 程登敏副主任提出教研应明确主题，可以课题引领教研，或聚焦学科某一难点进行教研；要加强年级组集体备课，注重教学中突破难点，而不是让学生进行重复性训练；要加强老师的专业阅读，不断提升老师的理论水平；对于学困生要关注，对转化学困生效果好的老师要积极奖励。 英语邢增曲老师认为老师们在教学中应关注活动设计，体现梯度、层次；应多鼓励学生，激发学生在课堂上的参与热情；老师要少说，多给学生开口的机会；作业批改要更细致，及时发现学生存在的问题。 　　两所帮扶学校的领导老师们认真听取了意见反馈，并与我校团队进行了真诚地交流。 　　 海南师范大学陈福祥院长、赵小玲、许萍茵等老师也亲赴临高，关心指导我校帮扶工作。 　　座谈中，葛海燕主任和程登敏副主任介绍了我校“生活化美育”课题研究的实施与成果，并向博厚、皇桐两所学校赠送我校《生活化美育丛书》。丛书从校本课程、师生发展、学生作品等多方面展示了我校“生活化美育”的研究成果。　　两位校长接受赠书。 　　为期两天的驻校诊断后，我校团队撰写了详细的诊断报告，并向两所学校进行了反馈。 送教送培 　　12月21日，我校帮扶团队在教导处李娟主任带领下，再赴临高，进行为期三天的送教送培工作。我校高度重视这次送教送培，从语数英三学科抽调了经验丰富、专业能力强的老师组成了团队，三学科负责人分别为——　　数学：李娟（教导处主任、省级学科带头人） 　　语文：简怡（研训处副主任、省教学能手）　　英语：吴燕霞（高级教师、省级学科带头人） 　　语文学科的三节课分别是低、中、高段课，涵盖阅读、识字、习作等不同课型。　　魏佳佳老师执教二年级《狐假虎威》。魏老师注重联系生活、多种方法理解词语；结合语境，随文识字，生字教学扎实有效；关注“扯着嗓子”等关键词指导朗读，课堂上充满朗朗书声。 简怡老师执教三年级习作《那次玩得真高兴》。简老师将游戏引入课堂，基于真实情景，激发学生感受，再让学生说一说，写一写。整节课指导细致，梯度明显，学生积极性高，参与度广，在课堂语言实践中提升了表达能力。 朱一帆老师执教五年级《四季之美》。这是一篇散文，学生朗读和理解都有难度。朱老师巧妙地引导学生一遍遍走近文章，发现作者描写静态和动态之美，同时利用多媒体等手段突破文中难点，学生有所感悟再读课文，进步明显。 课后，大家非常踊跃地进行了评课。大家认为，三节课上老师都非常关注学情，不断地激励学生，牵引着学生兴趣盎然地学习，学生在这三节课上呈现出和平时截然不同的学习状态；低段教学识字写字非常扎实，随文识字的方法符合学生特点，有趣又有效；游戏作文引导学生关注生活，老师的指导有方法，孩子通过这样的作文课，真正学会了表达，不会再想抄例文，抄范文；散文教学是个难点，老师却结合多媒体将图和文完美进行融合，美贯穿整节课的始终，<div>　　老师们也提出了一些真诚的建议，如《狐假虎威》一课中，学生组词出现错误老师没有及时纠正；《那次玩得真高兴》学生写作时间不够；《四季之美》可在朗读时配乐，更激发学生对美的认识。</div><div> 对于海口帮扶团队到临高授课，大家都表示非常欢迎，希望以后多开展这样的活动。大家还希望下一步送教时，海口老师能带来更多的习作课和六年级课，给大家做示范。</div> 　　数学学科张巧云老师执教六年级《纳税》。张老师结合生活实例营业额，中奖，个人所得税等，提取纳税问题进行研究。马建芳老师执教六年级《百分数的认识》。结合生活中的实例研究百分数的意义。李娟主任做讲座《数学应美育渗透而精彩》，枯燥，严肃的数学课因美育渗透而生动活泼。哪里有数哪里就有美，让学生找生活中的轴对称图形，让学生体验到生活中处处有数学，欣赏自然界，艺术中和生活中的对称，在教法中不断挖掘，帮助学生感受数学中的美，让学生学会欣赏数学中的美，并让数学的美回归生活。例举了黄金比在生活中的应用，感受到建筑，舞蹈，形体的美，数学课板书设计的美，数学课堂的美，数学老师的美，让学生因美而喜欢这个学科。 课后，老师们畅所欲言，表达自己的听课感受。老师们表示，两节课例和讲座都紧紧围绕“数学与生活”进行设计。张老师从纳税的用于什么地方来激发学生学习的兴趣，整节课渗透德育，培养学生的责任感。马老师的课，学生已经接触过百分数的认识，但只是从课本上知道百分数的意义，却不理解百分数意义是什么。马老师从酒瓶中找到53%进行研究，又从衣服标签上找到40%棉和100%棉进行研究，这种从生活中找内容来教学，非常好，能够帮助理解百分数表示一个数与另一个数作比较，理解把单位1看作100份。 　　一位老师趣评：“张老师的课柔情似水，马老师的课热情似火。”张老师从国家快速发展引入纳税，取之于民用之于民，引导学生认识如何纳税，结合工资如何缴纳个人所得税，突出了数学的实用性。马老师的课重在鼓励学生参与，鼓励学生大胆表达自己的想法，学生从不敢开口说到小心翼翼说到积极举手说，把学生的积极性都调动起来了。在两节课后聆听李娟主任讲座，更是从直观感受提升到理论高度。在今后的教学中，也要努力实践生活化数学，让学科回归生活。 　　 英语学科上了两节高段的课，分别是听说课和读写课。吴燕霞老师执教五年级“Are you feeling bored?”并做讲座《“双减”背景下小学英语作业设计与管理初探》。吴老师注重用身体语言、表情演绎的方式教授的新词，让学生耳目一新，调动了学生的学习积极性。特别是TPR活动设计，让学生兴趣盎然，课堂气氛活跃。在教学过程中吴老师由浅入深，阶梯式抬升，教学效果良好。此外，吴老师还注重教学量的输入，足够量的输入保证了学生能自信地输出。 在讲座中吴老师指出，＂双减＂背景下，我们小学英语老师们要一起学习与了解＂双减＂涵义，从学科层面思考如何根据精神展开作业的设计，在了解高中低不同年段学生的发展特点，布置有助于孩子们身心发展的作业，同时提出作业设计∽批改及反馈要求，真正的让小学生们＂看见＂最好的自己！让每位孩子在参与英语学习的活动中，都能感受踮起脚尖就够得着苹果的甜蜜；让每一位孩子都阳光自信！　　吴林穗老师执教六年级“I have a pen pal.”，话题是爱好。吴老师以我做你猜进入本课的学习，游戏活动让学生轻松自然地进入课文的学习。在突破重难点环节，吴老师利用多媒体展示情景，引导学生积极思考，同时鼓励学生积极发言，谈论pen pal 的爱好，谈论自己的爱好。在教学中浸润式进行情感渗透，鼓励学生拥有广泛的兴趣爱好，丰富自己的业余生活，引导学生向往和热爱生活。 评课环节，老师们畅所欲言，积极地对两节课发表了自己的看法。大家一致认为：1、授课老师都基于学情，不断地激励学生，引导学生步步进入课堂的学习，享受课堂学习的乐趣。2、充分调动了学生学习的积极性，学生们都很踊跃地参与到学习中，敢于、乐于发言，这是之前课堂不容易做到的。同时，根据学情，老师们也给一些建议：一是问题的设计可以稍微再简单些。二是拓展环节的时间有点少，可以适当延长些。三是希望以后的送教课，着力提升学生写的能力。帮扶项目自启动以来，得到了三所学校领导的高度重视，也受到了老师们的热烈欢迎。通过跟岗和送教等活动，三所学校间教学教研交流不断加深，大家通过帮扶项目结下了深厚的友谊。我们也期待未来有更多的交流研讨活动，老师们都在项目中成长，学校得到更好的发展，大家携手共进，共创美好明天！