【同一案例，异点观察】沙水趣玩——龙成幼儿园中班级部案例分享

阿清

游戏背景 　　沙水游戏是极受孩子们喜欢的一项活动，沙水是一种不定型材料，可随意操作，而且简便易行，与其它活动相比，它更具有自主性和创造性的特点。 在我们的沙水游戏中，幼儿需要把水引流到沙池中，所以用现有材料进行搭建，在搭建过程中，了解水往低处流，所以搭建越来越低，其中，伊可、雨欣互相帮助嘉纯搭建管道，共同完成。 案例分析 　　一、玉竹老师视角 观察实录： 沙水区活动中，几名幼儿在前期搭建的基础上继续用工具搭建水道，佳纯将支架摆放好，伊可和于欣调整了一下支架的距离，将管道搭在了支架和前一个管道上，佳纯发现管道摆放的方式不对，于是将管道的一头调整到前一个管道的下方，与前面的几节管道保持一致。 分析与措施： 1. 游戏中的合作目标。在游戏的过程中，几名幼儿的共同目标是搭建出一条水道，将水通过水道运送到沙池里，这就需要大家的共同合作。在搭建过程中几人互相配合，及时调整出现的问题，为了实现目标共同努力。 2.已有经验的迁移。伊可和于欣在摆放管道之前会先调整支架之间的距离，这是已有经验的运用；当佳纯发现管道的摆放方式不适合时，他将管道之间的摆放位置进行了调整，更便于流水，这也是已有经验的迁移。 活动反思： 在活动过程中，幼儿之间通过语言或者肢体动作产生相互作用，可以多为幼儿提供大家齐心协力才能完成的活动，让幼儿体会到交流与合作的重要性。 　　二、玉枝老师视角： 过程实录： 沙水活动开始啦,伊可、明凯、雨欣、嘉纯在用瓦片和支架搭建水渠,想通过这个水渠将水引起沙池中。雨欣和伊可拿起一片瓦片直接放到上一片瓦片上进行连接,嘉纯看到后觉得有点不对劲就重新拿起了瓦片,这时雨欣也过来帮忙,他们把瓦片放到了上一片的下面,然后伊可、雨欣、韩捷又继续拿瓦片和支架进行搭建,嘉纯负责调整，已经放到最矮的支架了可距沙池还有一段距离，于是嘉纯发现了问题，伊可马上明白了就拿了一个辅助支架按上，问题解决了，他们又开始继续搭建起来，最后，他们成功地将水引到了沙池。 分析与措施: （一）游戏培养了幼儿的合作能力。 中班幼儿出现了合作游戏,彼此之间相互配合,有塔建者，有调整者,最终成功将水通过水渠引到沙坑。 （二）游戏提高了幼儿解决问题的能力。 游戏的过程是不断出现问题和不断解决问题的过程,孩子们通过不断地思考和探索,在体验游戏乐趣的同时也培养了孩子们的思维能力。 （三）游戏丰富了幼儿的认知和经验。 “水怎样才能顺利地从水龙头流入到沙池呢？”——借助材料瓦片和支架，按照从高到低的办法连接搭建,从而了解了水往低处流的现象，丰富了他们的认知 （四）游戏提高了幼儿的交往能力，促进了语言的发展。 游戏过程也是不断交流的过程，孩子们通过交流，来表达自己的想法,并能够得到同伴的回应,促进了同件关系,也提高了他们的交往能力。 　　三、文清老师视角： 过程实录 在沙水游戏的过程中，雨欣、依可和嘉纯正在进行管道铺设，让水流引入到沙池，在铺设时，依可和雨欣将2个蓝色管道相叠加时比较矮的管道叠加在了高处管道的上方，这时嘉纯发现了这一问题，及时的进行了调整，这一部分的管道搭建完毕，还缺少材料，于是依可和雨欣开始寻找材料，发现这一现象的韩杰拿起旁边的材料也参与到了游戏中来，最后通过幼儿之间的合作共同完成了这一阶段的管道搭建。 案例分析 （一）友好相处，共同完成搭建目标 幼儿园里的自主游戏、区域活动等都需要幼儿的共同参与、合作。通过参与、合作、发展幼儿的兴趣爱好、促进幼儿的发展需求、激发幼儿的求知欲的积极性，丰富幼儿的交流经验。 从案例中可以看出，中班幼儿渐渐已经有了合作共同搭建的意识，在整个的搭建过程中，几个小朋友之间的分工较为明确，有寻找材料的、有负责搭建的，每个小朋友都有自己的任务，并通过交流和合作来完成他们的目标。 指南中也指出“4-5岁幼儿能在活动时愿意接受同伴的意见和建议”在活动时，依可和雨欣将2个蓝色管道相叠加时比较矮的管道叠加在了高处管道的上方，这时嘉纯发现了这一问题，及时的给出建议和调整，随后完成了这一目标的搭建。（二）幼儿已知经验的积累“水往低处流”在嫁接管道时嘉纯通过自己本身的经验发现低处的管道在高处的上方，水流就不会顺利通过，从而改正管道的搭建，可以发现幼儿平时知识经验的积累已经可以充分的运用到游戏过程中了。 活动反思 在活动结束后，针对嘉纯的表现（修改管道叠加方式）应及时的进行总结和表扬，对他在游戏中的表现以及解决问题的的态度进行赞赏，并将这一经验分享给其他幼儿，同时针对此次游戏中幼儿的变现情况和小朋友们共同讨论分析：如何完善和调整管道让水流顺利通过等，让孩子们动脑思考解决问题，在下次活动中让幼儿通过自己想出来的办法进一步完善。 　　四、文聪老师视角： 案例分析： 1、游戏中伙伴们友好相处，共同合作。 幼儿园里的区域游戏是孩子们自主游戏，在游戏中孩子们自主分工，自主合作，在铺设管道时，孩子们自己进行了小分工。 2、幼儿已有经验的累积。 幼儿在小班时就接触沙水游戏，已经有了一定的生活经验，在游戏中孩子可大胆的放手尝试。 活动反思 幼儿自主游戏时，作为老师我们要大胆的放手，让幼儿有的放矢，自主进行。老师在活动中注意观察，随时介入知道。 　　五、玲玲老师视角： 1.游戏中伙伴们友好相处，共同合作。 幼儿园里的区域游戏是孩子们自主游戏，在游戏中孩子们自主分工，自主合作，在铺设管道时，孩子们自己进行了小分工。 2.幼儿已有经验的累积。 幼儿在小班时就接触沙水游戏，已经有了一定的生活经验，在游戏中孩子可大胆的放手尝试。 3.活动反思 幼儿自主游戏时，作为老师我们要大胆的放手，让幼儿有的放矢，自主进行。老师在活动中注意观察，随时介入知道。