课例研究 教学相长 ——梁村中学道德与法治课题组开展课例研究活动

梁中S

试教

课例

备课

课题组

学生

第二次

议课

集体

老师

教学

　　随着“双减″政策的落地，减负增效、减负提质，成为当前学校教学工作的热门话题。为了提高道德与法治课堂实效，推动课题深入开展，根据课题组工作计划，近日，怀集县梁村镇中心初级中学“小组合作学习在乡村初中道德与法治课堂的应用研究”课题组开展了课例研讨活动。

一教一反思

2021年12月3日，在课题主持人苏秀琴老师的组织下，课题组以“人教版《道德与法治》九年级下册第五课第二框《少年当自强》”为课例研究内容举行了第一次集体备课。在备课过程中，研讨人员围绕着如何创设情境设计问题，激发学生兴趣，调动学生积极参与，展开热烈讨论，并达成了一致共识。

（图为第一次集体备课）

12月7日，课题组成员周程师老师采用第一次集体备课形成的教学设计在九（7）班进行第一次课例试教。周老师的课通过视频和图片等教学素材，创设情境，激发学生的学习兴趣，并提出思考和合作探究问题，引导学生理解掌握本节课的基本知识，较好地落实了教学目标。

（图为课例第一次试教）

课后，课题组成员集中学校小会议室，对本课例的第一次试教进行了议课，同时进行了第二次集体备课。大家首先指出第一次试教过程中存在的不足，提出各自的意见和建议，然后大家着重围绕“如何选取素材创设情境来设计问题”展开了深入的讨论，同时对第一次集体备课的教学设计进行了改进，形成了第二次集体备课的教学设计。最后，经大家讨论，决定继续由周程师老师对本课例进行第二次试教。

（图为第一次议课及第二次集体备课）

二教二反思

12月9日，周程师老师在九（5）班进行第二次试教。在这节课上，由于对合作探究问题设计作了相应的改进，使问题更贴近学生的生活实际，让学生能够有话可说，课堂教学流程更顺畅，更好的调动了学生的积极性，提高了学生的参与度，课堂效率明显比第一次试教高，教学效果也更好。

（图为课例第二次试教）

课后，课题组成员马上进行了第二次议课和第三次集体备课。大家普遍认为周程师老师第二次试教相对于第一次试教有了较大的改善，教学效果也不错。但有些方面还需要改进，如对小组合作的引导与点评、知识点之间的衔接与过渡等。随后，课题组成员针对第二次试教存在的问题，发表了改进意见和建议，同时对第二次集体备课的教学设计作出相应的修改，形成了第三次集体备课的教学设计。最后，经过大家商议，由苏秀琴老师进行第三次试教。

（图为第二次议课及第三次集体备课）

三教三反思

12月15日上午，课题主持人苏秀琴老师在九（8）班进行了本课例的第三次试教。课堂上，苏老师通过精心选取素材创设情境，合理设计教学活动和问题，层层深入分解问题，循循善诱地引导学生进行合作探究和解决问题，充分调动了学生的积极性，提高了学生的参与度，课堂气氛十分活跃，使学生既掌握了知识，锻炼了能力，又升华了情感。这节课的成功，充分说明了精心选材和合理设问的重要性。

（图为课例第三次试教）

　　当天下午，课题组成员进行第三次议课及课例研究总结。首先，大家对苏秀琴老师的第三次试教给予充分的肯定，认为苏老师的这节课情感教育线和知识学习线融会贯通课堂始终，巧设问题，层层深入，引导学生渗透知识点。从组织学生探究到实施参与，从学生讨论到代表发言展示的过程，学生全程积极参与，小组合作学习模式在本节课中成功展示。大家一致认为本节课是一节高质量的课。随后，课题组成员分享了心得体会，认为本次课例研究活动使大家增长了见识，开拓了视野，并取得了良好的效果，达到了活动的预期目标。

（图为第三次议课及课例研究总结）

本次课例研究活动，课题组成员全身心投入，团结合作，大胆质疑与探索，敢于实践求真，既使学生积极主动参与课堂，引导学生发展核心素养，又帮助教师改进教学，促进教师专业发展，同时有助于深化教学改革，提高教学质量，实现合作共赢，教学相长。 撰稿：周程师

编辑：苏秀琴

校对：陈志雄

审核：李桥枝