儋州市中和镇中心幼儿园教师参加“2021年海南省学前教育重点教研项目攻关暨幼儿园教育教学研讨与培训活动”

周周

不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。每一次观摩，都是一种提升；每一次聆听，都是一种成长；每一次学习，都是一种进步。 学习心得 刘延带老师 通过第一天早上听了专家们幼小衔接的论坛，了解到一年级数学的教学模式与幼儿园的教学模式应该怎样衔接的方式方法。第二天吴海虹老师对游戏分享和阅读分享的点评，使我学习到了作为一线老师要与幼儿一起生活，听懂幼儿的话，接住幼儿的话，与幼儿有深度的聊天，善于发现幼儿的好奇心、想象力、思维力等等。 骆美波老师 通话这次的线上观摩学习让我收获满满。从幼儿园的数学活动优质课《老狼老狼几点了》和小学数学《11到20的认识》活动的开展，再通过专家的点评和专家讲座的让我开阔了眼界，更新了教育教学理念，提升了活动创设水平。同时，也让我更深刻地体会到教师的学无止境。集体教学是幼儿园教育的关键环节，它是教师运用知识、凝聚智慧、纵横信息、开动大脑的创造性活动。更饱含着教师对幼教的一份热爱，对育人的一份执着，对教育的一份情怀。接着观摩游戏分享和集体阅读的分享，让我了解了游戏与阅读的价值，作为教师要给予儿童思考和表达的机会、与儿童生活、与儿童聊天，听懂儿的话，通过学习实践到我的工作中。最后，让我们通过学习实践到工作中，静下心，做实教育、做真教育。 李顺兰老师 本次听了两位老师组织的数学活动，让我从中学到了很多，从两位老师组织的《11到20的认识》和《老狼老狼几点了》的活动中认识到了小学与幼儿园的区别与共性，区别是，幼儿园主要是以游戏为主，而小学更多的是以教师的讲解和孩子的记录为主；而共性则是活动的主体都是以幼儿为主，根据儿童观去开展活动。最后在小学一年级与幼儿园的交流讨论中，让我们知道了幼小衔接中存在的问题与小学与幼儿园的需求，在通过深入的交流中去如何开展我们的幼小衔接，如何让孩子更快的去适应我们的小学生活，如何与小学建立紧密的联系。通本次的网络教育教学研讨会的学习，感受颇深，通过老师们的课堂，以及专家们的研讨让我们理解了如何根据幼儿观及孩子的年龄特点去进行幼小衔接，为我们日后的幼小衔接工作有了指引的方向。 蔡玉慧　　通过线上观摩老师们的分享，觉得她们都敢于打破以往旧的教育管理模式，把独到的教育管理理念融会贯通，真正实现理想的教育管理模式。这次的观摩学习开拓了我新的视野，反思了以往工作中的不足，是我的教育教学观念得到进一步更新，真是受益匪浅。 黄文君老师 通过这次的培训，我深刻体会到幼儿教师的重要作用,就是在与幼儿共同生活的过程中,使每个幼儿都能获得成长所必需的有益经验,也就是开展与幼儿期相适应的生活。即使是同一年龄处于同一环境的幼儿,每个人与周围环境的作用方式,以及想法愿望等也各不相同。每一名正常健康的幼儿都希望教师能信任自己、关注自己、接纳自己、支持自己。教师理应自觉地参与幼儿的发展过程,敏锐的识别幼儿的发展需求以及发展所必须的有益经验,以便给予恰当有效的指导和帮助。 周丽婷老师 通过此次观摩，几位老师的阅读分享和游戏分享，收获颇丰！尤其是阅读分享，小朋友们的识字量很大，他们能将故事的名称，以及绘本内容都能够读出来，并且大胆地去表达！可见！培养这些阅读的良好习惯！可不是一朝一夕的成果！离不开家长长期的陪伴阅读，且在老师们循循善诱之下开展的阅读中收获的成效！ 老师在阅读前做预设和推论！全班阅读推荐书是《鳄鱼哥尼流》，老师将孩子们阅读后做的记录，粘贴在小黑板上，再请各别小朋友上台分享！配备一个麦克风，吸引并鼓励孩子们，同时培养孩子的表达能力和自信心！画架起到分享时摆放绘本的作用！并且分享的孩子可以面对所有的孩子进行分享！太值得借鉴了！同时我也在反思，我带的也是大班的孩子，我该如何让孩子们在阅读中收获的更多？我要向大家学习和借助更多的道具，让孩子们得到的更多，收获的更多。 邓现月老师 阅读是成长的基石，阅读是精彩人生的开始。为进一步提升教师专业素养，更好的去开展幼儿的游戏分享与阅读分享我们参与本次线上学习学前教育重点教研项目培训——游戏分享和阅读分享活动。 此次的观摩让我收获颇多，为今后我们在今后在给幼儿进行游戏分享和阅读分享活动中指明了方向！记得在本次的分享当中专家们总结出了很多宝贵的建议和方法:如要做好游戏分享和阅读分享的确不是一件容易的事，我们要学会读懂幼儿和幼儿一起生活，做幼儿的玩伴，才能更好的去发现幼儿的好奇心、发现幼儿的问题、发现幼儿的想象力和创造力。作为老师的我们要学给予幼儿的会读懂幼儿，在游戏活动中给予儿童多一些思考与表达的机会、让她们多想、多说，我们活动中分享的东西要考虑到是否是幼儿的需要、需求！老师在活动提出的问题要考虑幼儿是否能听得懂或学习的东西幼儿是否能看得懂等等。 此次的学习让我们开阔了视野，也给我们的教育教学工作带来了很大的帮助，更为我们今后在进行游戏分享和阅读分享活动中指明了方向！ 蔡岩坤老师 12月21日上午我们线上观摩了两位教师的游戏分享和两位老师的阅读分享，15--20分钟的阅读、游戏分享活动，展示教师与幼儿的互动过程，教师对自己的分享进行解读，最后是互动沙龙：儿童、游戏与质量，由各位专家与园长对老师的分享活动进行点评。 通过这次线上学习，我反思平时自己在组织幼儿进行游戏分享或阅读分享时是否也存在共性问题，也思考着如何才能把游戏分享和阅读分享活动开展得更出色。教师在与幼儿互动时，应该拓展幼儿的思维，给予幼儿思考与表达的机会，在阅读分享时，应更多的注重绘本带来的内在价值的提问，而不是过多的平行式的提问，做深度的阅读。 教师在关键问题要做预设，但在分享时应根据孩子的交流与讨论，进行调整，倾听孩子的话，对孩子的话进行深度追问，观察孩子的游戏。 在今后的工作中，尽量做幼儿有趣的玩伴，与幼儿共同生活、共同游戏，走进孩子的生活，投入孩子的游戏，了解孩子，了解孩子的需求，是高质量游戏的基础。 教师应该认同孩子的天马行空的想法，要做孩子有胸怀的朋友，接纳孩子，创设良好的师幼互动，关注儿童，听懂儿童。在今后我要努力做一位有智慧的老师，锻炼自己敏锐的观察力，善于点拨孩子成长的能量，为自己的专业成长注入力量，为幼教事业奉献自己的一份力。 谢桃星老师 通过线上学习，让我懂得了要倾听幼儿说的问题，教师提出来的问题是小朋友想要提出来的，并不是老师自己想要提，教师要起到指导，引领孩子，要和小朋友做朋友，一起生活，一起吃饭，多交谈融入孩子的生活，并不是一个领导者，多去启发幼儿的思维能力，创造力。 黎妹老师 通过本次观摩，看了两位老师的课以及专家的讲解，在幼小衔接这一块，处于幼儿园与小学阶段的学童具有不尽相同的身心发展特征，解决好幼儿教育与小学教育的衔接问题，对于促进人的可持续发展，提高教育质量都具有重要意义。 在幼儿园方面：庄小满教授以儿童观的角度认为教师应关注儿童身心发展、儿童的学习方式，在教学活动中创设情境，把孩子引入问题的情境中，吸引幼儿的学习兴趣。 在小学方面：庄小满教授认为，就幼儿园的学习方式和小学的学习方式而言，幼儿园更多的是已游戏为主要的学习方式，而小学是有明确的教学任务，在教学中要求教师用精准的数学语言去讲解教学内容。庄小满教授认为小学教师可以向幼儿园教师学习教学中有乐趣的学习氛围，幼儿园教师在数学方面的幼小衔接中向小学教师学习更严谨的数学语言。 吴海虹教授认为幼小衔接是幼儿园在为幼儿做入学准备，是以数学为载体激发幼儿的学习兴趣、学习能力以及学习习惯。吴教授觉得真正的学习困难不是学多少，而是要建立良好的学习品质。数学本质是发展幼儿发散的思维，针对数学好玩，玩中学这方面，她认为真正的好玩不是热闹，而是思维的挑战。 李梅成老师 为什么在教学活动中孩子的兴趣缺缺，为什么孩子不愿意学？ 通过培训我了解到，课程游戏化是要站在质量的高度去考虑，幼儿动用多种感官探究、交往和表现的机会更多一些，幼儿的自主性和创造性更充分一些。　　结合专家讲座来反思自身发现，在以往的教学实践过程中，虽然在教学过程中年也能注重体现游戏化，但是在活动中并不能体现幼儿为主体的自主性游戏，由于害怕孩子“不会玩”“玩的不好”“玩的有危险”通常在玩的过程中没能体现孩子的自主，所以往往在玩的过程中孩子没有自我的意识，孩子游戏中的自由自主和创造就会失去，因此要合理指导游戏，应该融入课程文化，形成习惯。 曹玉佶老师 本次观摩学习我观看了老狼老狼几点了和11-20各位数，通过让儿童探索研究，游戏的玩法巩固儿童的进一步认识。 观看了阅读分享，好的读物可以丰富孩子的语言，净化孩子的心灵，拓宽孩子知识面，培养孩子的语言表达能力和阅读能力，通过引导、培养孩子阅读，可给孩子创造阅读的空间，使孩子在书中体会快乐，学会做人、懂得生活。 我观看了自主游戏，游戏促进了孩子的思维和想象的发展，使孩子身心各方面得到了极大的满足。让我们一起走进孩子的内心世界，用我们的心去感受他们幼小的心灵，这样，我们会明白，游戏活动是幼儿所渴望的，而我们能做的就是适当的带幼儿进行游戏活动，让幼儿在游戏中成长！以下是我对亲本次观摩学习让我体会了不管怎样，以后在教学中我要认真钻研教材，一心的理念我装自己，以好的教学方法来培养孩子。 李叶芳老师 好动爱玩是幼儿的天性，而游戏是幼儿学习认知的基本方式。通过这次观摩学习，在往后的教学活动中我们可以多利用玩游戏的方式，与教师或是幼儿的日常生活经验相结合，去激发幼儿的学习兴趣，让幼儿在玩中学学中玩。 伏蕊老师 我参加了海南省学前教育重点教研项目攻关暨幼儿园教育教学研讨与培训线上观摩学习。通过此次线上观摩学习我了解了自主游戏与早期阅读的重要性。其实，对于学前期幼儿来说，阅读是一个相当宽泛的概念，对于幼儿来说，除文字外，图画、成人的语言都是他们的阅读材料，都是他们文字阅读的基础。我们根据幼儿阅读的经验，让他们发现问题解决问题。而自主游戏则是“以游戏为基本活动”的教育原则，把游戏作为“对幼儿进行全面发展教育的重要形式”让孩子们在“玩中学”。线上观摩中教师们根据幼儿游戏中出现的问题展开讨论。 通过这次线上观摩学习我知道了教师要做幼儿的倾听者游戏伙伴，多和孩子聊聊天体会他们的想法。相信以后会对我有很大帮助的。 　　丁兰花老师 2021年12月20日上午九时，我们中和镇中心幼儿园的部分教师在线上观摩了“2021年海南省学前教育重点教研项目攻关暨幼儿园教育教学研讨与培训活动”中的幼儿学段数学领域“老狼老狼几点了”和小学数学课程“11∽20的各数”两个优秀教育教学活动。在教育教学活动中，孩子们都能够准确的回答老师所提出的问题。授课教师准备的非常充分，从教具、课件和各助教老师都很配合，感受到了老师们的良苦用心。都很是值得身为执教者的我们去学习。那么，我印象最深刻的就是“老狼老狼几点了”的数学活动中，教师以幼儿为主体，以幼儿为中心；让我学习到和要去践行的幼儿园数学活动。目的是让孩子从游戏当中去感知数的一一对应。通过游戏去亲身体验到这样一一对应的关系，接着再通用符号来抽象地去表示数的组成关系，从而帮助幼儿从具体的形象思维到抽象思维过渡的过程。以培养孩子的兴趣为主。通过本次的学习，我更加明白了幼儿园与小学不同的是，幼儿园教育诣在培养幼儿学习的兴趣和幼儿前期学习的一种经验。小学诣在幼儿知识的掌握和积累。不管怎样，身为教师的我们在教育教学中要把孩子放在第一位，以孩子的实际情况为出发点，不可拔苗助长，要因材施教。 王彩莹老师 通过本次线上活动观摩，我学习到:首先，“游戏”在教学活动中的重要性。《纲要》中指出：“幼儿园教育应遵循幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。”在幼儿园的教育中，教师教学的方式不能过于传统，传统会导致孩子失去兴趣，失去学习的动力。因此，游戏化是我们幼儿教师在教学活动中的重点，我们将游戏融入到幼儿的一日活动当中。想要真正将游戏融入到一日活动中，教师要正确认识游戏化教学；要寻找游戏化教学的有效策略；要尊重幼儿发展需要及现有发展水平来为幼儿创造游戏化教学活动。 其次，在数学活动中，教师要提供丰富的活动材料给予幼儿动手操作。除此之外，语言是数学思维的工具，要学会用精准的数学语言与幼儿沟通交流。 再次，在活动过程中教师要运用多元的评价方式去评价不同幼儿在活动中的不同表现。活动的设计，环节与环节之间的联系和过度要注意衔接紧密。 最后，课程的建构需要关注幼儿的生活经验，关注幼儿的特点，从幼儿的生活经验和学龄特点中生成适合幼儿的活动。 　　吴啊花老师 通过一天的观摩学习，我感受最深的是两位老师的基本功都很扎实，她们根据班级孩子的身心特点，从内容选择、环节设计、到教学方法的运用都要充分体现以幼儿为主、以游戏为主，学习方式，动手操作的过程中，以及在创设环境，操作材料，情境设计，要不断的提高自身教学水平，让孩子在快乐中主动体验、感知，自己平常也要多思考、多学习一些理论知识，关心幼儿特点，精心备好每节课，备好幼儿，教具、学具要形象生动，要发挥孩子的想象力，导入活动一定要吸引孩子的眼球,进而提高我的教学质量!教师教学方式方法和构思各有所长，教师讲得轻松，孩子学的也非常轻松。独特的教学方式，充分的活动准备，孩子们积极活跃的表现，都让我感到那是一种享受，一次难得的学习机会，也是一次反思自己，提升自己的绝好机会，不仅开阔了我的视野，通过这次线上课观摩学习，还让我感受颇多。　　 　　本次线上观摩活动，为教师创造了互观互学、交流研讨的机会，对教育思想的转变、专业水平的提高，起到了示范引领作用。教师们不仅开阔了视野，而且学习了很多新颖的教学方法，对探索幼儿园游戏化课程建设起到了积极推动作用。