<p class="ql-block"> 为贯彻落实党中央、国务院和省委、省政府关于教育评价改革和“双减”工作精神，切实减轻学生过重学业负担，降低考试压力而推行的重要举措，以及贯彻《河北省义务教育学校考试管理规定》， 2021年12月21日-12月22日，王村学区对低年级全体学生进行了综合素质考核。</p> <p class="ql-block"> 素质教育正处在由全面普及向质量提升跨越的阶段，在实际教学过程中，我们树立每个学生都能学好所有课程的坚定信念，这是进行素质教育，全面培养学生能力的根本保证。</p> <p class="ql-block"> 本次测评主要对一二年级学生从动手能力、写字、文明礼仪口语表达、识字、背诵、数理与操作六方面进行考核，观察和逻辑思维相结合，语言组织能力和口头表达能力相结合，课内与课外相结合、知识与能力相结合、灵活性与全面性相结合。</p><p class="ql-block"> 这种测评方式既考查了学生理解和掌握基础知识的情况，又考查了学生的动口、动脑等能力，从而对学生的综合素质作出科学绿色的评价。</p> <p class="ql-block">一、动手能力</p><p class="ql-block"> 看，一年级的小朋友们正在动作娴熟的脱掉外套，整理外套，穿上外套，一套动作下来，就能看出平时孩子们的自理能力的强弱。</p> <p class="ql-block"> 这边，是二年级的同学，整理书包，动作美观、有条理，真是整理小能手！</p> <p class="ql-block">二、听写能力</p><p class="ql-block"> 听写老师从课本内容中随机抽取20个，学生们带拼音工整的写在纸上。</p><p class="ql-block">看！我们的坐姿和字迹是不是很美观！</p> <p class="ql-block">三 、识字、背诵、文明礼仪口语表达</p><p class="ql-block"> 此次考查体现出语文教学的人文性，语文教学就是对学生情感的培养，因此，评价过程中尊重学生的发展，注重加强了人文关怀。</p> <p class="ql-block">四、 数理操作</p><p class="ql-block"> 小学数学教学过程中承认学生的个体差异，有针对性地进行智力因素和其他因素的综合调节过程。充分运用个人的情感、心理因素等非智力因素来提高学生学习主动性的内在动力。</p> <p class="ql-block"> 综合素质考核是学校实施素质教育的新手段，不仅关注学生的学业成绩还挖掘学生多方面的潜能，帮助学生自我认知，自我完善，促进学生的主全面发展，从而使学生在德、智、体、美、劳五个维度下健康成长，今后我学区将更加注重提升教学质量，不断更新转变教学理念，为学生的发展提供强有力的基础。</p>