坚守课堂主阵地双减政策真落地——襄阳市实验中学教育集团“35+10唤醒课堂高效之我见”展示活动纪实

为师者的幸福

教育部基础教育司吕玉刚司长在2021年8月30日教育部新闻发布会上强调： 课堂是学校教育教学工作的主阵地，学校要把提高课堂教学质量作为核心任务。确保开足开齐开好国家规定课程，鼓励支持教师优化教学方式，切实提高学生课堂学习效率。 　　落实双减政策，促进我校教师的教学交流，进一步更新教学观念，增强教改意识，优化“35+10”唤醒课堂教学结构，提高课堂教学质量，培养学生学习力，提高教师队伍的整体素质。为此，我校特举办“35+10唤醒课堂高效之我见”展示大赛活动。 实验中学校党委书记、校长周阳同志副校长刘启慧同志亲临活动现场。 教科室罗红丽老师主持本次展示赛活动。 　　学校特选派名师骨干、学科组长王靓靓朱正勤郭亚慧卢梦竹李鸣五位老师担任本次展示赛评委。 壹 掌握构建高效课堂的金钥匙展示教师郝天 　　语文学科组教坛新秀郝天老师，结合自己的课堂教学实践和组内优秀教师的经验做法，向老师们做了精彩展示。 　　一、了解学情，充分备课 精准把握本节课的教学重点，将学情和教材研究透彻，课堂教学时要注意教学节奏，注重解决重难点，使课堂教学有的放矢。 　　二、创设情境，激发兴趣 课堂中老师根据教材内容，采用灵活的教学方法，激发学生的学习兴趣。 　　三、化整为零，精准发问 第二阶段5---30分钟是学习的高峰期，要突出课堂重点，目标明确，呈现少而精的内容，就一个知识点讲明白，讲透彻。另外，教师课堂语言要精准，精心设计的语言，能把模糊的事情讲得清晰，有条理，能把枯燥的教学内容讲得生动活泼，启发学生追问探索，使学生的思维处于活跃状态。 　　四、当堂检测，落实反馈 最后的15分钟是学生的心理疲劳期，教师继续授课，课堂效率不高。此时可以让学生背记这节课要掌握的知识点。 贰 勤思勤讲勤综合，共同实践出成果展示教师余冬晴 　　数学组骨干教师余冬晴老师代表学科组，分享了组内老师们的经验做法，解读了“唤醒课堂”数学学科五步教学模式：情境引入--尝试探索--展示反馈--导疑启思--演练拓展<ul><li> 充分利用现代化教学手段</li><li>深入浅出、化难为易</li><li>趣味教学，增加吸引力</li><li>由旧入新,抓住认知规律</li><li>35+10模式最后十分钟当堂检测</li></ul> 观摩余老师的精彩展示，我们再次体悟到：高效课堂的前提是精备课，重视基础。同时，严格要求课堂纪律，以问题串的形式点学生回答问题，时刻关注学生学习状态。上课提问面广，学生学习积极性高，参与性强。 　　数学组活动常规化、系列化，不断形成学科的特色活动，为提高数学教学质量奠定良好的基础。 　　勤奋耕耘处，花开遍地红，教学专业扎实，教研硕果累累。未来，一群人，一条路，定会走得更高更远！ 叁 优化教学环节，构建高效课堂展示教师崔文林 　　青年新秀崔文林老师代表英语教研组，为大家展示了“35+10”英语高效课堂基本模式： <ul><li>热身warm-up,</li><li>复习Review,</li><li>新课展示Presentation,</li><li>练习Practice,</li><li>巩固和拓展 Consolidation and extention。</li></ul> 崔老师强调：教师在备课时要注意这五个环节的安排,要通过优化课堂结构提高课堂效率。 　　崔老师说：“作为一名英语教师,不仅要会说流利的英语,还要把其他技能运用到自己的课堂实践中。”她以典型课例为依托，让与会老师们明白高效课堂的具体达成办法。例如，当教学单词grandfather以及家庭成员时,崔老师利用简笔画引出新单词,激发学生的学习兴趣。此外,在课下制作精美的单词卡片，正面是图片,反面是单词,通过多种方式的读，让学生加深记忆,在无形中提高了课堂效率。　 肆 聚焦唤醒课堂，提升核心素养展示教师夏子雁 　　实验中学青年新秀夏子雁老师的精彩展示深深吸引着大家。 　　她以情景化教学和问题化教学来唤醒学生课堂学习兴趣，唤醒学生对知识的深入思考。她紧握时代脉搏，结合具体课例，将学生喜闻乐见的影视资料巧妙融入课堂，让情境化教学成为学生的思维发声处，知识形成处，能力成长处，情感函育处。 　　同时，夏老师将问题化教学运用到课堂中，形成问题链，将讲授中心变为学习中心，提出有价值的问题，唤醒学生思考和自主探究意识。 例如指导学生学习《我对谁负责谁对我负责》这一课。在课堂导入这一环节，老师用屠呦呦在接受《纽约时报》记者采访时说道发现青蒿素应用于疟疾治疗是她作为一名医学化学家的责任的事例，由此引发出“什么是责任”的思考。 伍 唤醒课堂——学习的乐园，展现的舞台展示教师崔伟龙 　　理综组教学骨干崔伟龙老师，用他扎实的学识和专业素养，精心打造了一场精彩纷呈、实实在在的“物理学科组唤醒课堂高效之我见”展示报告会。 　　唤醒课堂是我们学校集体智慧的结晶，是一套非常优秀、非常实用的课堂体系。崔老师将唤醒课堂的五个步骤与物理学科有机融合，他用一个个引人入胜的实验操作案例，让大家深刻体悟到35＋10唤醒课堂设计之精妙，深刻感受到物理学科之精彩。 导学——智慧导入，唤醒兴趣。<ul><li> 导入方法一，跟物理知识相关的资料和视频。</li><li> 导入方法二，现场实验展示物理实验现象。</li><li> 导入方法三，复习旧知识点，导出新知识点。</li></ul> 探学——自主探究，唤醒思考<ul><li>展示学习目标，由学生进行自主预习。</li><li>预习过程中带着问题进行自主探究。</li><li>通过预习检测，反应自主学习成果。</li></ul> 　　一堂高品质的课，离不开老师们的辛勤付出和努力。实验中学“35＋10唤醒课堂”发挥全体老师的集体智慧，提供优秀的教学素材和重难点突破的方法，将集智备课的收获和自己的经验结合在一起，进行整堂课的完整备课；将备课的内容，稳定输出唤醒课堂，调动学生的学习兴趣和学习动力；将一堂课的得与失，总结归纳反映在个人备课的备课本上，通过反思获得再一次的提升。 陆 　　衷心祝贺参加展示的优秀获奖选手！五位老师都能以新课改和“35＋10唤醒课堂”的理念、思想、模式结构指导于教学，应用于教学。 以35+10唤醒课堂为主阵地，以学生学习力训练为主线，以培养学生创造性学习品质、减负增效为目标，借校本研修、团队智慧之神力，实中人正幸福行走在教育之路上！ 柒 　　教坛新秀争鸣，双减飓风正劲。活动结束，刘校长对五位老师的精彩展示给予了高度评价，并对大家今后的工作给出了指导意见。 刘校长说：五位教师，出类拔萃，在参加“35+10唤醒课堂高效之我见”的展示活动中，为大家提供了生动鲜活典型的课例研讨，让我们感受到“柳暗花明又一村”！ 教学有法，教无定法，贵在得法，难在创新。 刘校长强调：双减环境下，如何减负增效，把核心素养落实到学校的教学中去，这是当前教学改革最重要的核心任务，请老师们用心领悟和实践“五化”教学法： 用层次化教学来满足学生差异化需求，用整体化教学来实现知识的横向联系，用主题化教学来实现知识的纵向联系，用问题化教学来实现知识的横纵联系，用情景化教学来实现由学习走向生活。 愿我们的学生动起来，课堂活起来，教学效果好起来！ 　　今天，我们在竞技舞台上展示智慧，挥洒风采。 今天，我们在三尺讲台上辛勤耕耘，播种希望。 更新理念，炼就内功，是我们实中人的初衷;培育英才，创造精彩，是我们实中人的愿望。 我们秉承着初心，一路走来！ 我们呵护着幸福，奔向明天！