<p class="ql-block"> 新课程下的数学课堂是追求有效的数学课堂，课堂中有效的数学活动才能促使学生在过程中对数学知识产生深刻的体验，便于学生对知识进行再创造。怎样才能让我们的数学活动更有效、更有价值呢？本周姬杨茹老师和四4班的孩子们给我们呈现了这样一节促学生思维发展的课堂。</p> 集体备课 二备教案 教学环节 <p class="ql-block"> 数学游戏是学生学好数学知识的催化剂，数学猜想是引领学生走进数学宝库的金钥匙。本课从摸球游戏引入，哪种颜色摸到的次数多，使同学对纸盒中的球产生疑惑，盒子里装的是什么颜色的球？材质一样吗？从怀疑得到证实时，他们的游戏兴趣被迅速激发。</p> <p class="ql-block"> 通过小组合作，学生对知识有了更深一步的认识。再通过一系列的练习，本节课的内容得到升华，学生们学的开心，老师教的高兴!</p> 听课小伙伴 评课环节 <p class="ql-block">1.寓练习于游戏中,巧妙地处理了教材，使“高效轻负”落到实处。教学要以教材为本，但决不是一味地照搬照抄教材，而是结合学生实际，创造性地使用教材。</p><p class="ql-block">2.游戏重视人人参与、实际操作，培养了学生科学精神和综合能力。本课知识的构建和能力的形成需要建立在一定的实验操作的基础上。教学中，杨教师组织学生认真耐心地进行实验操作，并在小组中交流，在课堂上展示，让学生经历实验的基本环节：实验操作、记录数据、观察现象、统计数据、得出结论、解释规律等，从小培养学生的科学态度和科学精神。</p><p class="ql-block">3.整节课教学设计以游戏活动贯穿，有效使用了现代技术，充分体现了新课标理念，使学生愿学、乐学，教学重难点突出，课堂气氛轻松、愉快，学生参与度高、目标达成度高，收到了很好的教育教学效果。</p> <p class="ql-block"> 生活是现实的、丰富的，数学是抽象的，相信我们的数学课堂在新的高地会有更精彩的呈现!</p><p class="ql-block" style="text-align:right;"><span style="font-size:15px;"> 首都师范大学大路实验学校</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;"> 四年级数学组</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;"> 2021年12月23日</span></p>