落实“双减”政策，有效布置作业 ——桦林镇中心小学语文教研组举行“双减”背景下如何科学有效布置作业研讨会

修身如桦

随着“双减”与“五项管理”政策的落地生花，武山县桦林镇小学在提高学生核心素养，提升教育教学质量上积极探索，力求“减负增效”，各年级组进行了有益尝试。12月21日，在学校党支部和教导处的统筹安排下，我校语文教研组进行了一年级语文学科“同课异构”教研活动，并以此为契机，组织召开学期工作总结会，就聚焦“双减”背景下的作业设计与布置，进行专题交流研讨。希望通过这次研讨，集思广益，共同探索新形势下的新思路，在保证“双减”工作有效落实的前提下，促进我校教育教学的高水平发展。本次活动由语文教研组长鲍利文主持，全体语文老师参加。 会上，首先是评课议课交流环节，教而不研则浅，研而不教则空。赵东秀老师和任淑敏老师对上午所授的“同课异构”——《纸船和风筝》一课进行说课，其他教师畅所欲言，对两位老师不同的教学风采进行了深入的点评交流。 赵老师紧扣教学重难点，教学中引导学生借助图片、观察字形、联系生活等方式，让学生在富有情趣的内容中，习得猜字小妙招，认识生字。尤其对“飘”和“漂”这两个同音字，让学生先交流发现，再巧妙训练，拓展思维，体会学习的喜悦。 朗读指导也是本课的一大亮点，任老师采用了齐读、默读、合作朗读等多种方式，让学生带着画面感走进课文，在品读中体会小熊和小松鼠收到礼物时的喜悦心情，感受小熊和松鼠之间的友谊，人物的性格跃然纸上，学生由读到悟，心中涌动着畅快表达的欲望。 随后，各位教师就“落实‘双减’政策，有效布置作业”这个热点话题，结合这一学期的实践探索展开交流研讨。 闫林老师高屋建瓴，结合自己的理解以及多年的教学实践，向大家分享了自己对“双减”背景之下学生作业设计的要求。闫老师重点讲解了作业功能、作业依据、作业分类和作业批改几方面内容，为老师们的作业设计思路指明了方向，各美其美的个性化作业设计理念、常规作业分层布置方式让老师们受益匪浅。 一年级组包慧慧老师紧密结合统编教材、学生学情分享了一年级1班围绕着“识字生根快乐发芽”的主题，开展了的各类识字活动，并取得了一定的成果，真正做到了作业设计减量增质，孩子们也在活动中扩大了识字量，体验到了语文学习的快乐，培养了观察生活、留心生活的能力。 六年级组郝芸老师从“作业少而精、拓展作业专而巧、单元作业活而专”三个方面介绍了自己在作业设计上的思考和实践，郝老师特别强调，作业布置始终围绕着单元目标而延伸，紧扣目标，从字词到表达，从实践到演绎。郝老师作业布置兼顾学情和教材特点，融合单元目标和核心素养，作业的类别多，设计形式丰富，趣味性强，得到了在座老师的好评。 在三位老师的分享和启发下，在场各抒己见，谈了自己的心得体会。 五年级组赵晓珍老师表示，我们作为一线教师，是“双减”政策的主要力量，要认真学习领会并贯彻到学习工作中去。要充分提高课堂教学效率，向40分钟课堂要质量，严格按照要求给学生布置作业，改变对学生传统的教育评价方式，从根本上扭转思想，健全作业模式和练习形式，真正做到减轻学生的作业负担。 同时，老师们也提出了困惑和进一步的思考。赵文菁老师指出，优困生作业速度悬殊是普遍存在的问题，如何缩小差距？对此，大家经过热烈地讨论交流，认为要多关注学困生，采取作业分层布置措施。但又提出，作业分层布置均需要更多的作业设计予以支撑，但在有限的教学时间内从何而来，作业设计质量如何把关？如何保证设计的作业契合目标，避免脱离目标的“花样化”设计？在这些方面我们仍需要进一步研讨和强化培训指导，这给我们下一步教研工作提供了新的思考方向。 最后，鲍利文老师结合大家的分享，就落实好“双减”背景下的作业设计布置做了总结。 首先要设计好作业的时间。作业时间不是越长越好，作业时间不宜过长，需严格控制作业的时间。其次，老师要设计分层作业。“双减”背景下，尽量避免出现机械、单调、重复抄写的作业，作业的形式要多样化，“精准化”的设计，做到减量提质。再次，重视课外阅读。重视“整本书阅读”；重视“古诗文阅读”。“读书破万卷，下笔如有神。”课外阅读本身就是语文作业设计的一种重要形式。最后，作业反馈要及时有效。教师对作业及时批改，及时讲评反馈。学生要做到及时改错。良好的学习反馈可以让学生的语文能力在最少的训练里得到最大的提升 “风起正是扬帆时，不待扬鞭自奋蹄”。本次研讨会体现了我校语文组教师对“双减”背景下作业设计布置的重视和对教育事业的热情。在未来的日子里，老师们将以最饱满的热情投身于教育教学之中，齐心共求索，勤思善实践，为促进学生全面发展、健康成长而不懈努力。 图文：语文教研组编辑：鲍利文审核：李晓明