-----2021-2022学年第一学期我和孩子们学综合课的故事 本学期，我担任盲三、盲五和盲六的综合课。根据盲低年级孩子肢体语言差，盲三班就教他们体育游戏，练习起步走、踏步走，采用生动、有趣、活泼的游戏活动方式，使盲生掌握基本知识和运动能力，形成体育与健康的意识，塑造良好的心理素质和身体素质，增强盲生生命力和社会适应能力。综合课教学力争使他们肢体语言丰富，特校在综合课（定向、适应）对盲生的教育目的和任务就是补偿其缺陷，最大限度的发挥其潜能，推动盲生生理和心理上的功能恢复、培养盲生的心理素质和身体素质。<div><br></div><div><br></div> 盲三班综合课教案<br> 我们综合定向课对学生行走的要求是“安全、有效、自然、独立地行走。”其中“独立”行走对盲生是十分重要的，在盲生自己的行走中，肯定会遇到许多的困难，通过教师不断的语言鼓励和适当的帮助，加上自己的努力，让盲生养成独立生活的习惯，做自己所能及的事情，对盲生成长是十分关键的。 盲三班游戏活动展示 在盲高年级我把综合课上成了古诗欣赏，截止目前盲五六两个班孩子本学期已经掌握古诗词20首。盲生虽视力障碍但其他各方面感官都发展较好，尤其是触觉和听觉。目前盲生人少，学校也关注盲生的发展，我呢就利用综合课来学习初中和高中的古诗词，全当提前预习，让盲生慢慢欣赏古诗词，正好发挥盲生的优势，带领大家赏析古诗词，在语言上进行缺陷补偿，一周1-2篇，要求大家熟读成诵。 盲五盲六综合课课件 <h1 style="text-align: center">盲六班孩子古诗词集体诵读展示</h1> 盲五班孩子古诗词集体诵读展示 在课堂教学中，我让学生充分感知语言材料，全身心投入作品，让学生先听朗读音频，我再范读，让他们每首诗词都用盲文书写整齐，摸着盲文反复读，从整体上感知课文。随后进行科学的诵读指导，正确的诵读有利于理解古语词的含义，感觉它的韵律美、节奏美，调动生活体验，激起相似的情感。 让学生学习、背诵古诗词，不但可以积累典型语文材料，在心田播下民族文化种子，还有助于他们深化对社会、自然、人生的认识，有助于提高学生的语文素养，形成健康的人格，培育高尚的人文精神。古典诗词赏析教学，这确实是教师向学生传授中华文化的一个很好的途径。<br> 盲五班孩子默写古诗词 盲六班孩子默写古诗词 盲五班孩子背诵古诗词 盲六班孩子背诵古诗词 盲五盲六合班背诵本学期所学古诗词 <h1 style="text-align: left;"> 总之，加强综合教育是帮助一个孩子在未来的生活中更成功地寻求自己的幸福，让学生看见成长的自己！盲生得多听，多请教，多下功夫，努力打开一扇窗，让习惯了黑暗的自己遇见光亮！</h1> <div><br></div><div style="text-align: center;"> </div>