<p class="ql-block">某些个“砖家”，真是站着说话不腰疼！ </p><p class="ql-block"> 伟大领袖毛主席曾经说过：“没有调查研究，就没有发言权。”这话不无道理。</p><p class="ql-block"> 我在祖国大西南农村最基层教书26年了，拍着胸脯说，我是非常认真负责的。描述几个真实的案例，供大家思考……</p><p class="ql-block"> 案例一：某校七年级，全班55人，三节课背诵默写两首七言绝句和一首五言律诗，有10多人过不了关，就是默写不了，甚至有几人看着课本抄，字也写不对。</p><p class="ql-block"> 案例二：某校小学四年级，全班34人，整本书的生字，每课生字已经反复练习写过15遍以上，听写了改正，改正了再听写，在此基础上，照着练习册做看拼音写词语，一共37个词语，是看书本照抄，依然有17人不能全部写对。至于阅读、习作，那是想都别想了，糟糕到底的程度，只有亲身经历的老师才知道是什么情况。</p><p class="ql-block"> 这是铁的事实，也想请专家亲自来体验下，看看怎样“提质减负”？</p><p class="ql-block"> 百年大计，教育为本。作为一名农村基层教师，有师德规范，我们不能误了孩子。</p><p class="ql-block"> 实施某些改革措施，要因地制宜，教育本身是有区域差异的，同时也受到诸多因素的影响，不能乱搞一刀切。</p><p class="ql-block"> 不相信，想请那些专家也走进农村最基层课堂，跟踪一个月，看看真实的现状是什么？也让自己多有点启示。</p><p class="ql-block"> 对于看着书都不能正确识字写字的学生，不依靠反复的强化训练，老师又把他（她）们奈何？专家亲自来教化，又会如何？</p><p class="ql-block"> 专家同志们，建议多到基层住上几个月，调研下贫穷落后地区的教育现状，恐怕对你的改革措施多少会有些帮助？</p><p class="ql-block"> 没有任何感情色彩，就谈谈现实状况，有幸看到的朋友，也描述下各自情况，看看你的区域有没有类似的情况出现？</p>