双减背景下，学生作业的质与量是对现代学校管理与教学的考量，作业设计是减量落地的关键点，它需要我们着眼于学生的可持续成长，以学生能力发展为核心，遵循“趣、活、精、实”的原则”，深化作业设计转型。 作为三门学科中，作业类型最多的语文教师，怎样在“双减”背景下，活用语文、活学语文、活趣语文，将课本知识和课外实践相结合，推动落实“双减”政策，真正让语文作业“大瘦身——更靓丽”，崇明片各校都进行了积极的探索。12月22日，崇明片一到六年级一百多名语文教师相聚崇明小学，开展语文学科作业专题研讨，大家在交流中学习，在分享中收获。整个研讨活动由崇明小学教务处纪璐仙主任主持。 精彩汇报 活动开始，凤凰城小学的王璐主任从“优化作业设计，减负更要增效；创新阅读作业，激发阅读兴趣；扎实作业管理，促进目标达成”三个方面和我们分享了双减背景下低年级语文作业的思考与实践。基础性作业的“删、并、增”，巩固性作业、融合性作业和分层作业的设计，让学生在全面发展中追求个性特色，在健康的教育生态中向阳成长。 快乐分享 分层作业的设计满足了学生个性化需求，崇明校区在分层作业上悉心探索，从基础类，拓展类，挑战类三个层次满足不同学生的个性化需求，紧扣学生年龄特点和年级课本内容，精心设计年级特色作业，书本知识和兴趣、能力的培养并重。毕秀兰、王媛媛、王旭云、李健荣、王小燕、陈学红六位教师代表教研组交流了各年级的具体做法：精彩无限的作文集，生动逼真的连环画，版块清晰的思维导图，图文并茂的特色小报，精美别致的书签，训练扎实的写画本，日积月累的阅读记录本，活动有趣的识字本等特色作业的设计给老师们留下了深刻印象。 校区不同，学生不同，作业的布置与设计自然也各具特色。崇明小学文昌校区的周信慧、徐智慧、吴玮三位教师从阅读作业的具体落实，分层作业的设计与操作，免写章的常态使用，字词归类的方法指导，阅读小报的个性展示等方面介绍了他们年级组的作业统筹安排。 面对乡村孩子作业布置与设计的困惑，边城中心校的唐江兵老师从抓实课堂教学、严格作业公示、丰富作业形式、提升作业质量等方面介绍了学校落实“双减”的一些创新举措；白兔中心校的纪荣主任围绕学校第三届“读书节”活动，分享了古诗积累、好书推荐、亲子阅读、素养大赛等实践性作业的落实情况。 总结提升 活动最后，崇明小学李珊珊副校长强调：作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充，是学生进一步巩固、拓展和提升学业的必要途径，也是学生学习活动的重要组成部分。在“双减”和“五项”管理工作政策背景下，学校作业改革正面临新的挑战。作业“减”什么、怎么“减”？如何提高作业设计质量？如何让作业布置做到“少而精”？怎样切实发挥作业的三大作用？这些都需要我们教师在平时的教学工作中深入思考、不断探究、积累经验。今天的作业研讨活动只是一个开始，以后还会有系列化的作业专题研讨活动。李校长还跟老师们解读了活动主题“加减乘除”这套组合拳的内涵——“-作业+质量×效率÷负担”，希望崇明片区全体语文教师能真正让“双减”落地深扎根。 精彩创意 语文如泉，因活而灵，因用而巧。鲜活的作业学生更喜欢，博观而约取，教师要用“勤”换学生的“轻”和题目的“精”：量上精选，质上甄选，式上趣选，通过作业的育人功能，成就学生的全面发展。老师们说得好，不如孩子们做得好！大组的交流研讨活动结束后，全体语文教师移步到各校学生的特色作业展区，欣赏了片区语文教师“花心思的创意，减出来的精彩”。很多老师被孩子们的出色作业深深吸引，频频拍照，都说要把这些“精彩”带回去跟他们的孩子分享，让他们的作业也“活”起来。 课余时间，崇明校区组织不同年级的孩子们欣赏了各校的语文特色作业。榜样就在身边，看着别人的优秀作业，孩子们笑在脸上、夸在嘴边、记在心中，更会落实到行动上。 揽一缕清风入怀，探作业研究新篇。“双减”之下作业研究，既是挑战，也是机遇。如何完成好“作业减量增效”这张答卷，不仅是教育的本义，更是对孩子一生的健康成长负责。