<p class="ql-block"> 为进一步发挥红山教育小学名师工作室的示范引领作用，搭建学习、交流、竞技平台，2021年12月22日红山教育小学信息技术名师工作室在乌鲁木齐市第126中学举 办了“区域教研联动 聚焦增效课堂”为主题的研讨课活动。</p> <p class="ql-block"> 本次活动共有5节课，分别由孟亚林红山教育小学名师工作室的4名成员以及经开区信息技术名师工作室的1 名成员进行现场展示，课型为同课异构清华版五年级上册《创建补间形状动画》，授课教师课堂教学行为规范，基本功扎实，环节完整，实现信息技术学科核心素养，教学活动精彩纷呈，各有千秋。活动分为三个部分：同课异构研讨课、交流点评、经验分享，本次活动由孟亚林红山教育小学名师工作室主持人孟亚林老师担任主持，在乌鲁木齐市第126中学进行现场展示，除了孟亚林红山教育小学名师工作室的成员参与外，还有经开区信息技术名师工作室团队，以及提供场地和服务的126中学全体信息技术教师也参与了研讨课。</p> <p class="ql-block">一、以展示促提升</p> <p class="ql-block"> 13小星光校区的张晓春老师执教的《自然 之变——制作补间形状动画》一课，以询问学生 在生活中见过哪些外形会不停变化的事物或者现象为起点，引出形状补间动画，激发学生学习和制作动画的兴趣。在自主学习和交流展示中，学生初步理解了形状补间动画的变化原理。在合作探究中，学生以小组合作的方式，完成升级挑战——云朵在天空中的千变万化。在教师点拨下学生对本课的知识点进行总结和归纳，并在此基础上对之前的作品进行修正和完善。</p> <p class="ql-block"> 64小吕丽华老师执教的《水中涟漪—— 创建形状补间动画》一课，利用的是书上的 案例带领学生学习补间形状动画的制作过程。 为了让学生能够在轻松的氛围里开始学习， 吕老师在导入环节采用的是欣赏《荷塘月色》 歌曲，并很自然的引出本课的课题《水中涟 漪》。在整节课上，采用的是小组合作的方式，调动了学生的学习积极性和学生的团队凝聚精神，整个课堂呈现出积极竞争的场景。</p> <p class="ql-block"> 36小张吉花老师执教的《动画大师——创建补间形状》一课，张老师以学习强国上的一段精彩《幽默西游》的音频故事为情境，引导学生当动画大师为音频配上动画，引入新课----创建补间形状动画。简单介绍flash软件 界面，基本的帧，深入探究学习图形与图形之间的补间形状动画、图形与文字之间的补间形状动画。在此探究过程中还学习了图形的分离、魔术棒的使 用。</p> <p class="ql-block"> 74中雷娜老师执教的七年级《秋 景中的韵律——PPT自定义动画》一 课，展现了美丽的秋景，学生通过完成三种自定义路径动画的绘制，让秋天的美景从静态的美升华为动态的美。</p> <p class="ql-block"> 13小李燕老师执教的《创建补间形 状动画》一课，结合学生的生活经验，采取“任务驱动”分层次教学，以具体的实例为中心任务，将情境教学贯穿于任务中， 并且把各知识点和技能点，分层次合理渗透到各个任务中，课堂注重培养学生的自主学习能力，让学生通过小组合作探究、 作品演展示交流，尽快地掌握这节课的知识点和技能点。从课内延伸到课外，让学生在生活中梳理信息意识，能将自己的所学所用生活中去。</p> <p class="ql-block"> 同课异构研讨课听课精彩瞬间</p> <p class="ql-block"> 同课异构研讨课听课精彩瞬间</p> 二、以交流促反思 <p class="ql-block"> 评课环节，听课的教师本着“共同进步，共同提高”的原则，畅所欲言，毫无保留得把自己听课的认识、看法、见解、收获交流出来。 如果说听好课是一 种享受，听评价交流更是一种提升，各位老师的点评既是一种激励，也是零距离的智慧碰撞，是提升观念、调整教学、发展能力的有效平台，有交流就会有收获， 大家一致认为此次研讨环节，让很多老师有参与其中、共同反思、共同进步的机会。</p> <p class="ql-block"> 张晓春老师的课堂设计贴近自然，利用微课充分激发学 生的自主学习能力，教学设计新颖，任务逐层递进。教师的板书和小口诀更是本堂课的点金之笔，两点一线绿背景，将补间形状动画制作的要点浓缩成一句话，朗朗上口。</p> <p class="ql-block"> 吕丽华老师的课以荷塘月色MV作为引入， 直观的感受到夏日荷塘的美景，从而引出本课主题，任务清晰，同时小组合作探究以及奖励机制，给学生带来极大的课堂兴趣。</p> <p class="ql-block"> 张吉花老师的教学设计引课新颖，任务主线清晰，环环相扣，过渡自然，学生的动手操作的时间充足，整个课是围绕学生而设计的，整堂课专业术语准确。</p> <p class="ql-block"> 雷娜老师的课件制作精美、课程设计的任务逻辑顺序逐层递进，环节完整引导学生在新旧知识之间建立联结，将静态的秋天变为动态的秋日美景。</p> <p class="ql-block"> 李燕老师利用逐帧动画和补间形状动画两个动画对比让学生发现不同之外，从而让学生选择合适动画制作的补间形状动画，同时课堂任务由浅入深，逐个突破本节课的重难点，注重学生主体地位，发挥学生主观能动性，培养了小组合作意识。</p> 三、以分享促成长 <p class="ql-block"> 为进一步增强学校之间的经验共享交流，评课环节后，126中学小学部信息组教研组长张馨文老师、中学部信息组教研组长王秀华老师分别介绍了 126中各年级开设信息技术课程、社团的情况，各年级的授课老师也进行了经验分享，从一年级开始开设信息技术课程，同时将编程课程融入小学、中学课堂，实现了小学和中学的有效衔接，有很多经 验都值得我们去借鉴学习。</p> <p class="ql-block"> 最后孟亚林老师对此次活动进行了总结。本次研讨课活动进一步促进了区域学科的教研工作和内涵建设。信息技术学科在高效课堂的创设中又迈出了坚实的一步，全面提升名师队伍执教水平，积极发挥优秀学科教师的引领示范作用，创设更加高效的课堂，彰显信息技术名师的教学功底，展示师生课堂风采。</p> <p class="ql-block" style="text-align:right;">撰稿：沈雪凯</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">审核：孟亚林</p>