<p class="ql-block">时间：2021年 12月22日 星期三</p><p class="ql-block">天气：多云</p><p class="ql-block">读经人：哥哥，欣妤，妈妈</p><p class="ql-block">读经内容：复习传家宝计划第145周第三天</p><p class="ql-block">1.复习《易经》巽卦第五十七、兑卦第五十八、涣卦第五十九</p><p class="ql-block">2.复习《老子》第七节</p><p class="ql-block">3.《弟子规》欣妤诵读第五节</p><p class="ql-block">4.《论语》哥哥复习宪问第十四第三天</p> 义工审核记录 <p class="ql-block">系辞下传第七章上音频审核：</p><p class="ql-block">审核完毕，完美无误！请老师查收。</p><p class="ql-block">毛老师以当下时代故事导入来引导我们理解和运用经典，说到短跑运动员苏炳添的运动生涯，谈到了梦想和目标的重要性。有了目标和梦想以后，他每天以日记的形式来记录自己的成长和不足，每每自己迷茫的时候，就时刻想起自己的梦想，不断的调整不断挑战和超越自己的极限最终取得成功。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">作者写这个故事就是告诉我们，第一人一定要有远景和目标，不能实现也可以，但它一定能够带我们走很远，让我们成为更好的自己；第二人不应该被年龄所定义，第三，我们之所以觉得我们坚持的路上离梦想很远，就是告诉我们在接近它的路上还走的太短。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">所以祝贺我们每天坚持在早课学习的自己，我们正在实现梦想。没有人会为你负责，只有自己才能。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">23分之前都是回顾第六章最后一节的内容。</p><p class="ql-block">“”易之为书也不可远”易经是很平凡的一本书，生活中无处不在。“为道也屡迁”学习易经不能陷入文字里，这样会走进死胡同，我们要学的是智慧，是思维，不是知识。就像我们可以通过四柱八字来解读自己的性格密码，找到我们先天的天赋，很多人一听就以为是迷信，其实八字就是天干，地支，年，月，日，时，过去我们记录的就是天干历，所以易经其实离我们很近。“”变动不居，周流六虚”做人做事一定要懂得灵活变通，因为宇宙万物时空无时无刻不在变化，一切事物都在变化，不变的是我们的规律，变的是方式方法，我们如果只是进入字词意当中去，就学死了。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">六虚就是上古文化当中的六合，分别是上，下，东，南，西，北。代表宇宙空间，所以我们所说的神，宗教就是这个，是看不见摸不着的一种境界。周流六虚中的周，就是圆的。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">28分处细节记录。（上下无常，刚柔相易，不可为典要，唯变所适）</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">无有师保，如临父母（34分）易经既是哲学又是宗教，无时无刻都在引导我们，就如同父母一般，圣贤就是我们的父母，就像要面对父母一样要谨慎行事，不断自我警示，我们要诚心的去诵读，用心去悟。</p> 每日亲子互动 <p class="ql-block">抽象</p><p class="ql-block">早上送女儿上学，这段路程是我们亲子黄金时间，我们边走边聊，因为临近期末，我就顺便问了一下她是最近学了哪些内容？是否记得两科每个单元所学内容等等，她说最近语文学到第11课《项链》，数学学到认识钟表这个单元，但是一下记不清整本书的全部内容了，我就说没事，这会时间紧没书的话回忆起来比较抽象，所以回头我们再根据目录梳理一遍就记住了。这时女儿问我抽象是啥意思？我就跟她举例，比如现在学钟表，老师如果不让我们准备学具，学起来就比较难懂，理解不了就叫抽象，我们拿学具自己动手拨钟的过程就是直观，她好像理解了一样，嗯了一声就进校门了。</p><p class="ql-block">中午回来告诉我这次复印作业没考好，只得了91分，我随口应了一下，说非常好，还有9分的提升空间，让她自己总结一下具体是哪里丢分的。吃过饭后她拿作业纸给我看，分析了一下原因，其中4分空题（实属不该），有5分没理解好题意。自己耷拉着脸，还说下午想请假，说估计张老师晚托要开启“开骂”模式，听到这里我心理窃喜，考多少分不是最重要的，重要的是知道总结反思自己的错误以及懂的敬畏分数和老师这就达到了教育的目的。于是我开导她，首先自己意识到问题就是进步，我们要感谢自己每一次的出错，说明我还有需要改进的地方，学会正面面对问题就是成长。</p><p class="ql-block">接着我们分析了一道丢分题，题目大概是这样的，从小明（4）到小强（13）之间有几个人？这道题对于一年级的孩子来说通过字面意思是比较难理解，这时我正要问她错在哪里？以后要怎么解决这种问题，她告诉我说，需要在纸上画出来这样才比较容易理解，就不抽象了。我顿时感叹到孩子的学习力真的很强，她能把早上我们几分钟的交流信息进行转化灵活运用了。</p> 携手同行 <p class="ql-block">我是日记星球第809位星宝宝，这是我的第165篇日记！文字是有力量和温度的，记录美好，分享感动！</p>