教研在初冬温暖在人心——“落实“双减” 提质增效”语文组随堂听课活动总结

满天“凡馨”

【通讯员孔雨馨报道摄影】踏着缕缕初阳，迎着丝丝寒意，我们又迎来了一次温暖人心的语文教研活动。为了促进我校教师的专业成长，进一步优化课堂教学。12月22日上午，我校进行了“落实‘双减’ 提质增效”语文组随堂听课活动总结，校科研处主任郑梨花老师为全校语文老师进行了一场精彩的听课评课专题讲座。 　　首先，郑梨花老师以许嫣娜老师的《青蛙写诗》为例，为我们讲解了她平时是怎么听评课的：一是听课先做听课实录。二是进行教案提炼。 　　郑老师说，当我们不能马上理解执教者的设计意图时，可以把实录全部记下来，然后进行教案的提炼。 为什么要进行教案的提炼呢？我们在听评课时往往存在一个误区。当我们听到一个设计的亮点时，会不假思索地移植过来，放到自己的课堂上，最后的教学效果并不理想。因为我们听到的这个亮点是碎片化的，导致我们去设计自己的教案时，也是碎片化的设计。这些好的方法只是整个课例中的一个点，如果我们没有看到整体的教学环节而只取其中的一个点，那就是盲目移植，是“断章取义”，是不可行的。所以，梳理教学环节，进行教案提炼是必不可少的，当我们完成教案提炼后，往往就能茅塞顿开。 　　我们要怎么进行教案的提炼呢？郑老师说，教案的提炼也是不容易的，我们如果只是简单地拿本听课本记一记，那是没有办法达到系统训练的目的的。在梳理教案时，必须明确每个教学环节，每个教学环节下有什么小的教学任务，是怎么达成的？教师做什么，学生做什么，这些都要梳理出来。 　　比如许嫣娜老师在教学课题的时候教了什么？经过提炼，我们发现许老师做的有以下步骤：正音、识部首、培养学生的学习习惯、在情境中组词。”（写字——写作业——写诗）这些都要梳理出来，而不是简单地记录，不然，我们就很难学习到优秀课例的好的教学方法。 郑老师通过把实习老师梳理的听课记录和自己梳理的进行对比，简洁明了地让老师明白了应该如何去提炼教案。 　　接着，郑老师说，教学环节梳理出来后，还要思考这一环节的教学设计好在哪里，自己善于进行赏析总结。比如：许老师的课堂非常注重课堂的调控，她用非常儿童化的语言，潜移默化地带动学生在情境中学习。她还非常注重培养学生的学习习惯，有读书的习惯、倾听的习惯等，并巧妙地把习惯培养融入到每一个教学环节中，不仅培养了学生的学习习惯，还集中了学生的注意力，达到了很好的教学效果。 　　像这样的听课训练，每一位教师要在平时的听课中主动坚持下去，反复训练。因为如果没有经过大量的训练，教师就很难进行教案的准确提炼，更加不会独立进行教案设计。 　　郑老师说，我们既要学习优秀课例好的教学设计，也要敢于思考更适合自己、更有效的教学方法。比如在教学“雨”字时，怎么才能让学生发现在书写时上面的横比下面部分窄，下面部分写得宽。我们不需要辅助线，只需要把第一笔横和横折钩的横这两笔笔画变红，学生很快就能发现它们书写时的不同。 韦月宵老师谈听了许嫣娜老师的《青蛙写诗》片段之后，她对教学环节的梳理。 陈璧华老师谈听了许嫣娜老师的《青蛙写诗》片段之后，她觉得许老师做得好的地方。 老师们在认真记录着郑老师的经验分享，生怕错过精彩的瞬间。 老师们一边倾听，一边写下自己的思考。 　　最后，郑老师希望老师们通过培训，自己去推进自己的学习，做到主动学习，有计划地学习。可见，我们的课堂要落实“双减” ，提质增效，是没有捷径的。我们首先需要做的，就是踏踏实实从听每一节课开始，学会做课堂实录，从实录中提炼教案，学习优秀课例的教学方法，勤于思考，并坚持下去。在教研路上，我们要走的路还有很远。让我们携手同行，共同欣赏更美的风景。 这次的语文教研，我们获益良多，即使相约在冬日，心却暖如春……