<p class="ql-block">爱心浇灌 静待花开</p> <p class="ql-block"> 我班有一个小女孩，名叫宋诗雅，小女孩长相清秀，乖巧可爱，但性格有点内向，胆子有点小。</p><p class="ql-block"> 刚开学时，我没怎么注意到她，因为她不善于表现，各方面也不出众，不太能引人注意。可才过一个星期左右，她就引起了我的注意。因为学校规定：送孩子上学，只准送到校门口。可我几次都发现他爸爸一直要送到教室里，而且每次都是哭哭啼啼的，孩子总是抱着爸爸的腿不撒手。轮到我早读的时候，我碰到过几次，每次都是我上前去哄才肯进教室。记得有一次，在操场上，张祥校长和沈卉老师哄了半天，她也不肯进教室，后来我出现了，她指着我说：“我只要那个老师带！”最后是我牵扯着她的小手进的教室！</p><p class="ql-block"> 跟她爸爸交谈才知，每天孩子都不想来上学，一会儿说肚子痛，一会儿又说同桌欺负她，编造各种理由，就是不想上学。通过观察，我觉得，孩子就是太黏她父亲了，她父亲也有些宠溺孩子。 </p><p class="ql-block"> 于是，我实施了一系列措施：第一步是给孩子调座位，问她班上有没有好朋友？她说，靳诗蔓是她幼儿园时的好朋友，我便调她和斩诗蔓坐，（并私底下嘱咐靳诗蔓下课一定要带她一起玩）她也欣然同意；第二步，便和他父亲沟通，问他能不能换个人来送孩子上学？他父亲也答应了，以后便是她奶奶负责接送；第三步，下课时经常去和孩子交谈，嘘寒问暖，让她感受到来自老师的关爱；第四步，上课有意识的向她提问，（提些最简单的问题）并给予奖励（发给小星星）和语言鼓励，让她找到学习的乐趣，增强自信心。</p><p class="ql-block"> 这样实施以后，我慢慢发现：晨读时已没见她在走廊上哭闹了，每天我一来，已经见她好好坐在座位上，和其他小朋友一样晨读了！而且我发现，她脸上有了笑容，下课玩得很开心，还经常跑来问我这问我那的，跟我套近乎。我也给她安排了一些小任务，让他负责给班上的花花草草浇水，目的是为了让她找到自己的存在感，她也很开心地答应了，并且执行的很好。我也及时地给予表扬。如今，孩子已经完全融入了学校生活！</p><p class="ql-block"> 看着孩子的点滴进步，我很欣慰。真正感受到：好的教育，其实就是爱的教育！只要你融入了爱，一切就皆有可能！</p>