济南市教研院送教送研暨钢城区强课提质地理研讨活动在钢城区金水河学校举行

晨曦

为推动“双减”工作落地见实效，探索学科教学的生发点和成长点，构建“双减”下地理教学的新范式，有效提升我区初中地理教育教学质量，济南市教研院初中学段钢城区送教送研暨钢城区强课提质教学地理研讨活动在金水河学校举行。 　　济南市教研院地理教研员李晓云老师、钢城区陈老师及钢城区全体地理老师参加了活动，主持人由金水河学校侯萍老师担任。由钢城区金水河学校张其玲老师执教七年级下册《祖国的神圣领土-台湾省》一课，钢城区实验学校张珊珊老师执教六年级上册《人口和人种》一课。 课堂上，张其玲老师创设情境，带领学生一起去台湾旅游，从打包行李到领略台湾的美景、品尝台湾的美食等环节，将学科知识融入到情景当中，注重学生的识图和用图分析的能力。张老师还十分注重对学生的情感教育，通过齐唱《七子之歌》，给台湾的朋友写一段话等活动，激发学生的爱国热情，明确台湾是中国神圣、不可分割的一部分，中国一点儿也不能少。张老师教态大方，语言流畅，教学设计新颖。 张珊珊老师利用导学案，采用任务式教学法，创设情景来帮助学生学习世界人口增长和分布特点，并联系实际，阐述了人口问题及其对环境、社会、经济发展的影响。课堂上，张老师引导学生读图、识图，通过对比、分析、思考、讨论、合作、总结，一步一步发现问题并解决问题，提高了学生的能力，也开阔了学生的思维。板书设计巧妙，紧扣主题。 　　课后，两位老师就自己的设计思路做了阐述，并对课堂中出现的一些问题做了反思。 　　郑孝刚老师就地理备课和课堂教学提出了“三点要求”。一是备课要紧扣课标。二是课堂教学要抓主干知识。三是知识、情境设计要有条理。《祖国的神圣领土—台湾省》一节歌曲设计的很好，可以以“宝岛”为主线，更巧妙的设计旅游路线。《人口与人种》一节应关注学情，培养学生的读图能力。 　　针对《祖国的神圣领土-台湾省》一节，李晓云老师提出：可以设计一条“为什么是宝岛台湾”的明线，一条价值观引领的暗线，融合课堂思政，结合时政新闻升华学生的爱国情感，提升学生的能力和价值观。 《人口和人种》这一节，要注重教材内容的逻辑关系，从人口增长的时间线和空间线出发开展教学，从生产力发展的角度分析人口的分布，设计问题链，注重问题的逻辑关系，让学生探究学习，体现“参与式教学”，“参与式教学”要注重学生主体性的培养，让学生进入沉浸式学习。 在评价理念上，高考由传统的“知识立意”“能力立意”评价向“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”综合评价的转变。 我们也应该站在更高的高度完善教师自我的发展，知识的传授，跳出来，更好的培养学生的素养。