中一班生成主题活动————《小乌龟》

🍀陈老师🍀

《纲要》中提出：“教师应善于发现幼儿感兴趣的事情、游戏和偶发事件所蕴含的教育价值，把握时机，积极引导。关注幼儿在活动中的表现和反应。敏感的察觉他们的需要，及时以适应的方式应答，形成合作探究式的师生互动。”动物的喜爱是他们的天性。进而成为一个爱护小动物的好孩子，让“爱心”在乌龟的身上得到淋漓尽致的体现。以此为切入点，我班开展了主题活动《小乌龟》。 咱们大广东迟迟不来的冬天要开始了，虽然有点微凉，但也有很多冬日限定的小幸福，例如一些零星飘落下来的树叶，逐渐泛黄的小草，每个墙角里忙碌的蚂蚁以及自然角里正在发生的小秘密……升入中班第一次遇见🐢，让我们去看看，小朋友们和小乌龟之间，都发生了些什么吧！ 活动缘起：快看，这里有小乌龟陈鹤琴先生说：让儿童自己去探索，去发现。所求来的知识才是真知识，所发现的世界才是真世界。 中午饭后散步时，孩子们突然停下了脚步都围在了中三班门口，姚梓杰几个孩子突然指着养殖区的乌龟大声喊：你们看，那里有乌龟，好多的乌龟。孩子们站在养殖区前久久不愿离开，有的孩子一边指着乌龟一边数，一只、两只、三只...... 《指南》中指出：幼儿科学学习路径是通过直接感受，亲身体验和实际操作。孩子以具体、形象思维为主，所以活动中孩子们通过用眼观察、用手触摸、亲身模仿、教师引领等过程，孩子们通过多感官的了解，对乌龟有了进一步的感性认识。 由于中班孩子年龄在小班末期阶段，对于自己喜欢和想做的事情还不能很好的用语言较好地表达，为了充分尊重、保护孩子的好奇心和学习兴趣，激发孩子们的探知欲，帮助孩子们解答他们心中关于小乌龟的疑惑，老师决定以孩子的兴趣作为问题的切入口，“小乌龟”这个炙手可热的话题也成为了我们活动的主题，也展开一系列的教育活动。 亲子活动——调查了解：乌龟知多少？？？为了孩子们更全面的了解乌龟的特征，于是孩子们和爸爸妈妈一起通过各种途径去调查乌龟、查阅资料、观看视频。 亲子活动：观察乌龟轩轩：我见过的乌龟有四条腿。琳琳：我家的老乌龟叫小金！小葵：我的乌龟好多肉，它叫小菊子涵：我见过的乌龟是硬硬的壳。 初识乌龟（一）欢迎新朋友：为了让孩子们在学校更加直观、近距离了解乌龟，观察乌龟，班级宜琳妈妈根据亲子任务及了解微课消息第一时间为小朋友带来的新朋友——小乌龟 （二）初识乌龟，了解外形：老师通过图片和视频，现场绘画展示外形特点，引导幼儿更加直观地了解乌龟的外形特征，激发孩子们的探知欲和兴趣。 近距离接触乌龟为了深入理解乌龟的习性和特征，结合前期孩子们对小乌龟的已有认识，班级幼儿李羿霆也将自己最喜爱的乌龟带来，提供给大家一起近距离了解乌龟的习性，外形特点等，让孩子们通过直接感知、实际操作和亲身体会获得更多关于小乌龟的知识。 洋洋："乌龟的壳好硬，还有花纹呢"。子皓："乌龟的壳就是它的房子吗？”。轩轩：“乌龟有一条可爱的小尾巴”。霏霏：“老师，乌龟有四条腿，会爬着走，它的爪子尖尖的”。 了解关于龟的习性1.乌龟日常需要晒晒太阳10分钟，可以杀菌消毒，还能够给乌龟补钙。2.乌龟喜欢层叠着睡觉，最爱的就是趴在石头上3.有的乌龟需要冬眠的。冬眠过程中不能有太阳，不然会导致乌龟冬眠期的死亡。 发现乌龟可爱的样子获取了孩子们的芳心。他们时不时地围在旁边，看一看、摸一摸、说一说，不由自主的了解了乌龟的外形特征，认识乌龟的特征和生活习性。 小朋友们通过观察并很直观地了解小乌龟的外形特点和生长环境，并且他们对小乌龟都有了极大的好奇心。通过孩子的好奇心，引导孩子认识乌龟的特征和生活习性。 当孩子了解了乌龟的习性之后就能够熟练的去照顾乌龟，想要养好自己的宠物只有清楚的了解了乌龟的生活习性之后，才能在饲养和照顾它们时，能够得心应手。 通过观察、给乌龟投食，幼儿发现乌龟生活的水源浑浊，于是孩子们自发要给乌龟换水；在这些过程中孩子们能够细心去照顾小乌龟，同时还能够培养他们的爱心和耐心。也能够培养他们的责任心！培养饲养小乌龟的意愿和养成爱护小动物的习惯。 小乌龟的家小朋友们对乌龟有了一定的认识后，孩子们纷纷把家里的乌龟带了过来......教师：小朋友们带来了这么多的乌龟，那我们应该把它放在哪里呢？孩子们兴高采烈的讨论怎样帮着乌龟布置新家......“我觉得是乌龟背的壳是她的家吗？”“我想帮乌龟设计不一样的房子？”“我想帮乌龟设计卡车型的家。” 给乌龟设计房子设计开始了，宝贝们都想为乌龟设计房子呢！于是就用线条、图形对乌龟的贝壳进行了装饰，都很认真的去帮乌龟设计呢！ 孩子们在给小乌龟设计它的家时，可以点燃孩子们的抽象灵感，能够培养他们的绘画能力，也能够激发他们的想象力和创造力。 乌龟吃什么呢？ 事发：潼潼跟文友从植物角高兴跑过来，拿着一颗小小的东西，问我：“老师，乌龟是吃这个的吗？”“你可以去试试看”讨论也由此引发。梓杰：乌龟喜欢吃菜吧！潼潼：我觉得它也应该吃面条乔乔：不对，我看的是喜欢吃肉叶子：我的乌龟喜欢吃蔬菜小葵：乌龟爱吃肉涵涵：乌龟喜欢吃蛋糕吧！皓霖：我觉得喜欢吃草吧！ 思瑾：可怕的乌龟会吃人！ ........................ 进行调查：乌龟喜欢吃什么？利用问卷调查形式请家长与幼儿共同寻找答案，小朋友们通过调查表探索、调查，寻找答案。 得出结论：原来乌龟不挑食，什么都吃！ 在课程实施的过程中，追随孩子的兴趣点，利用家长资源，请家长们带领孩子一起探索乌龟喜欢吃什么？通过大家共同的调查后发现乌龟爱吃的食物有昆虫、小鱼、虾、杂草等。虽然乌龟几乎什么都吃，但是如果是宠物乌龟吃龟粮是比较好的，它可以保证乌龟的营养均衡。这也给孩子上了一堂很好的知识活动 了解乌龟的种类观察与发现：在观察过程中宜琳发现：“我们带来的小乌龟为什么不一样呢？”孩子们围拢一起观察豪豪：这是黄色乌龟呀。希希：有些乌龟脖子不一样呢。子腾：我知道了，是有大有小的。李羿霆：我的是大乌龟，要不我们问问老师为什么不一样吧! 解决问题： 在老师的帮助下，我们了解到乌龟有很多不同的种类，我们常见的有巴西龟、草龟、花龟、鳄龟、黄喉拟水龟等。 乌龟，是小朋友非常熟悉的一种动物，在幼儿发现问题时一起与小朋友共同寻找答案，拓宽小朋友的视野，培养小朋友们对乌龟有一层深的认识。 七、乌龟死了？一天清晨，正在植物角照顾动植物的潼潼忽然大喊：“陈老师陈老师，我们的小乌龟怎么不动了？它反过来了”听到她的喊声，孩子们纷纷围到饲养箱旁，仔细观察小乌龟。冠谕：小乌龟真的不动了！棋棋：它这是怎么了？是不是生病啦？嵘嵘：我好担心它啊！豪豪：它是不是死了啊？我家就是有这样过哦一整个上午，“乌龟怎么了”这个问题深受孩子们的关注，时不时有小朋友跑去看看小乌龟，“死了吗？”、“不动了”、“冬眠”一跃成为班级的热门词汇。 亲近自然、亲近动物是幼儿的天性。我们老师及时捕捉到了孩子们此时迫切的需要——帮助小乌龟，于是，我们尝试提供支架，供幼儿自主探索。在这样的氛围中生成的一系列活动，是真实的、有效的，能够给予幼儿心灵的触动。 经过多次观察与辨别，发现这只乌龟是真的死了。孩子们不仅伤心，也很想找到为什么乌龟会死掉的原因。 在老师的帮助下我们了解到了原来乌龟是有很长很长的寿命的，那它突然死了其实是有原因的。原因就是：1.频繁把玩2.过量喂食3.换水过勤4.水位过深 在最后的结束中，老师引导孩子了解生命的特征，乌龟死了就不能复生了，人也是一样，生命只有一次。要爱护动物，动物和人一样的，都是有生命，都应该被尊重，被珍惜，养动物就像妈妈养我们一样，它们不是物品，也不是玩具不是我们想要抛弃就能抛弃的。当我们养了宠物我们就要对它负责。 八、拓展·小乌龟大乐趣美工区文友：我眼中的乌龟是蓝色的，因为它一直在海里，每天都泡在海里就和海水是一样的颜色。潼潼：我给它画了粉红色的壳，因为它像我一样是个女孩子。琳琳：我眼中的乌龟是和人一样的，是有头发的。皓轩：我眼中的乌龟是很可爱的，所以给它的壳画了爱心。 霏霏：我眼中的乌龟是彩色的，因为它也喜欢打扮自己。斯洋：我眼中的乌龟是有花纹图案的壳，这样花花草草就会和它做朋友。希希：我眼中的乌龟和他们不一样，因为我的乌龟是有脚的，和人一样这样它走路就不会这么慢了。 阅读区 投放乌龟的绘本故事，培养幼儿的阅读习惯、和激发幼儿的兴趣 表演区 扮演《龟兔赛跑》，这个故事可以让孩子们了解到故事的情节，也能让孩子大胆的表现自己，敢于展现自己。也能锻炼幼儿的语言表达能力和表现力。 数学活动图形的组成在数学活动中让幼儿利用圆形、三角形、正方形、长方形图形来组成一只乌龟。能够锻炼幼儿的思维能力和图形创作的能力，能够很好的开发幼儿的想象力。 广播站的形成3~6岁是幼儿语言发展的关键期，为了加强初入中班幼儿语言口语表达能力的发展，为培养幼儿大胆自信的口语表达能力，提高幼儿对语言的感受能力，增强幼儿的自信心，我们班级设定了广播站，为幼儿创造了一个想说、敢说、爱说的语言环境。在这个过程中大家统一为广播站取名字，有超人、小乌龟广播站等好听名字，经过激烈的投票，“小乌龟广播站”已11票由此诞生。 小乌龟广播站制作完工呈现可爱的小乌龟趣多多，给孩子们提供了无限探索的机会。在遇见小乌龟的日子里，孩子们发现了很多的问题，通过观察、探索一点点解决问题。在亲近小乌龟的过程中也增进了孩子们喜欢小乌龟的情感，让奇妙的动物世界真正走进小朋友的心里。 在每天午睡前小广播员在自己一起参与制作的“小乌龟广播站”里广播，展现自己精彩的古诗、故事会。 孩子们的年龄特点决定了他们有着很强的好奇心，对周围事物充满了浓厚的兴趣。但大部分时候，孩子们的探索只维持在事物表面的问题上，对一些事物的兴趣消退得很快。老师以幼儿的兴趣入手，积极引导，不断深化孩子们的话题，维持他们探究的积极性，孩子们在亲身体验、直接感知、实际操作中，对“小乌龟”有了更深的认识。在此探究阶段，家长们也很大程度地参与进孩子的活动中，为幼儿提供知识经验，也提供了物质材料。 教育家陈鹤琴先生曾经指出：“大自然、大社会是知识的主要源泉。”大自然以其无比宽广和慈爱的胸怀，无时无刻不在对幼儿献出妙趣横生的礼物，引导幼儿发现自然界的变化和奇妙。而饲养活动是符合幼儿天性的，它既是幼儿获得有关动物经验的重要途径，也是幼儿园课程实施的重要途径。在这段时间里也让孩子们了解到了更多关于乌龟的小知识。 动物是孩子成长过程中的亲密伙伴，我们为幼儿提供观察的机会，引发幼儿有针对性地思考，推进幼儿深入的学习，我们将基于儿童的视角推进活动，实施一日活动皆课程的教育理念。尊重幼儿的学习方式，激发幼儿的好奇心，保护幼儿的童心，提供幼儿观察的机会，聚焦幼儿的关注点，能引发幼儿有针对性地思考，能推进幼儿深入的学习。我们将基于儿童的视角推进活动，实施一日活动皆课程的教育理念。幼儿与乌龟朋友的故事仅仅只是开始，更精彩的故事还等着我们去发现.....