<p class="ql-block">阳泉市第十一中学高一化学</p> <p class="ql-block">2021年12月22日高一化学教研组进行了《化学键》的教学研究。</p> <p class="ql-block">1.教学目标</p><p class="ql-block">(1)以典型物质为例认识离子键和共价键的形成，建立化学键的概念。(2)能用电子式对离子键和共价键进行表征。能描述和表示化学键理论模型，指出模型表示的含义，并用模型解释和推测物质的组成、结构、性质及变化。</p><p class="ql-block">(3)能从宏观现象及化学键等不同角度对物质进行分类。能对典型物质的微粒间相互作用进行分析，能从物质的构成微粒及相互作用角度说明物质性质的共性、差异及其原因，解释同类物质性质变化的规律。</p><p class="ql-block">2.教学重点和难点重点:离子键、共价键、离子化合物、共价化合物的概念;电子式的书写。难点:从微粒间相互作用的视角，认识化学反应的本质。</p> <p class="ql-block">王继文老师提出：本节概念、理论较多。要设计好问题的梯度，应低起点、小台阶设计教学，逐步突破教学难点、重点。如对离子键的学习可设置如下一组任务:①认真观察实验或视频(氯气与钠的反应)，记录实验现象，写出化学方程式。②讨论:氯化钠中的微粒是什么?从微粒组合的角度看，上述反应的过程和结果如何?③)画出钠原子、氯原子的结构示意图，分析它们是否稳定。如果不稳定，它们怎样才能形成稳定结构?④用示意图的方式表示氯化钠的形成过程。⑤思考氯化钠中氯离子、钠离子是如何结合在一起的。</p><p class="ql-block">连捷老师发言：.利用好各种素材，对学生做出合适的学习评价化学键内容重在突出化学学科的核心概念、基本理念和基本思想方法，内容本身的学科性和课逻辑性较强，适宜采用以纸笔测验为主的评价方法。</p><p class="ql-block">宋美凤老师，李晓琪老师提出：要注意设计一些探究活动，让同学运用所学知识解决实际问题，自己记录在学习、探究过程中的体会，教师也可在此过程以展通过观察、问答对学生做出评价，做到师生评价与生生评价相结合，过程性评价与结果性评价抽结合</p> <p class="ql-block">达成共识：化学键的学习，不但要引导学生从宏观层面感受化学键的真实存在，从微观层面认识化学键的形成和本质，还必须学会用化学符号表征化学键的形成过程，将复杂的化学问题简单化，抽象的化学问题具体化、显性化。用原子结构示意图表示化学键的形成清晰、直观，但相对比较烦琐，所以通常都用电子式表征化学键的形成过程。教学中，要根据化学键的形成方式和成键本质，引导学生理解并掌握电子式的正确书写。</p> <p class="ql-block">作者：宋美凤</p>