品味经典 沐浴书香——洛龙区第八小学大阅读活动集锦

洛阳市长夏门小学

　　暮冬时节，洛龙八小校园中书香弥漫，点点雅韵，件件佳作，声声诵读……装扮了季节，芬芳了岁月！

学生大阅读活动 （一）古诗趣味挑战赛

　　诗的语言，典藏着五千年悠久的历史文化。诗的声音，演绎着不朽历史的风骨铿锵。

中华五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化。源远流长的经典诗文，是历史长河中经久不衰的瑰宝。

床前的月光 ，窗外的雪，

高飞的白鹭 ，浮水的鹅，

唐诗里有画 ，唐诗里有歌，

唐诗像清泉 流进我心窝……

　　国学经典，不仅是悠久传统文化的象征，也是每一个人的立身处世之本。更是我们不可或缺的力量。

　　一首首或优美，或激昂，或低沉，或悲愤的古诗词，从学生的口中诵出……学生们徜徉在古诗词的长河中，感受着博大精深的中国古文化！

（二）阅读成果展示 全校手抄报展示 班级阅读展示集锦

低年级——稚芽集

中年级——繁花集

高年级——硕果集

（三）经典美文朗诵赛

　　经典美文是指最有价值经典的、最具代表性的、最完美的文章或文字作品。

一首诗歌，一篇散文，一个故事，一段有哲理的话语，都可以称的上美文。他们是诗人情感的真挚表达，是作者心血的点滴凝聚，是前人智慧的沉淀积累。

初赛

　　读一读经典，让经典浸润人生；赏一赏美文，让美文荡涤心灵……

决赛

　　一篇篇脍炙人口的佳作，给了我们人生的启迪。一曲曲动人心弦的经典，带给我们美好的享受。

教师阅读交流

　　“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。” 作为教师，我们更应该多读书——只有以读书为支撑，我们才可以立足课堂，从容播种传道；以读书为信仰，才可以坦然而宁静，明朗地面对人生；以读书为生活，才可以涵养感情，更好地服务于学生；以读书为己任，才可以使教师的生命之树常青，无声地润泽学生也悄悄地葱茏自己。

学会接受不完美

第五组 姜利丹

“一点点的不完美并不太糟糕。一点点的不完美不致让你心碎了。它能让你更真实，接近那些不完美的人，就像我一样。”读到这里，我豁然开朗，要学着去接受不完美，完美是一种极不现实的期待，追求完美的人往往会陷入深深的沮丧之中。

在与学生相处时，要学会有效地运用鼓励。相互尊重，是与之相处的前提。承认孩子的进步会鼓舞孩子，并激励孩子继续努力。负面的惩罚会激起反叛，并让孩子、父母和老师都灰心丧气。文中还提出了许多方法，如着眼于优点，而不是缺点；将不良行为转向积极的方面；花一些时间来训练孩子，制定日常惯例表等。

“一个帮助你记住孩子的观点的绝妙办法，是回忆你自己的童年时代。”我们从童年走来，而今也应走进孩子们的童年，走进孩子们的世界。

即时评价多鼓励，为思维发展奠一块块基石

第三组 张利平

即时性评价是指“在教育活动过程中，评价者对于评价对象的‘具体表现所作的即时表扬或批评”，它通常与教学活动过程相结合，没有严格意义上的评价方案和评价结论，强调对具体行为的评判。

即时性评价是以“质的记述+价值判断”为主，而非“量的记述十价值判断”的评价。即时性评价也是一种与教学过程紧密结合的“进行性的评估”，贯穿于学习的全过程，其主要作用在于“给个人提供关于自己学习情况的信息”。 当学生良好的行为出现之后，如能及时得到相应的认可，就会产生某种心理满足，形成愉悦的心境，并使同类行为继续向更高层次需要发展。即时性评价低起点、小目标、勤评价、快反馈的做法，学生最感兴趣，最容易接受，也最能拔动孩子的心弦。即时性评价不仅可以激励学生学习，还可以帮助教师改进教学方法，很多时候，它决定着课堂教学活动的走向，影响课堂教学效果。 

美国心理学家詹姆斯说过：“人一生最深刻的原则就是希望得到别人的赏识。”每个学生都有争强好胜的天性，都希望得到周围的人(包括老师和同学)的认可，正是由于这种内驱力，激励着学生不断地自我发展和进一步完善自我。

心理学研究表明，得到肯定性的评价，会使人产生愉快的情感体验，从而可以激发学生学习的兴趣和学习动机。 当学生积极主动参与学习活动，提出独到见解，和同伴进行合作与交流，在活动中能运用知识解答问题或是出现了进步时，此时作出及时性的肯定评价，对学生的思想、思路、行为等能起到鼓励和指导作用，并能激发学生沿着这一正确的思路进一步参与到学习中，调动其奋发向上的积极性。  

　　阅读感悟

第一组 吴文杰

课堂成全生命，是一种预设，更是一种精彩的生成。作为一名老师，就要向课堂要质量，在课堂上成全生命，精美包装40分钟，善于及时捕捉学生信息，并进行精心引导。

　　要想让学生在课堂上成为真正的主人，就要让学生以主人翁的姿态活跃在课堂上，使课堂生活成为师生共同创造的美好时光，如此，理想的课堂，才能成全一个个活泼泼的生命。

一、真诚，发自内心

　　这应该是教师课堂评价的出发点，也应该是所有教育的出发点，虚情假意，数行应付，这样的评价不但不能促进教学，反而会弱化教育功能，矮化教师形象，淡化师生关系，一时应付却后患无穷，以诚相待，以心交人，真诚地评价学生，才能打动学生的内心，让学生感受到老师眼中有自己，从而进一步激发学生的激情。

　　二、始终抱有期望

　　众人皆知的皮格马利翁效应，让我们对期望有了绝对善意的期待，学生是发展中的人，一切尚未定论，教师的积极期望是激发学生潜能的催化剂，课堂评价将老师的期望信息传递给学生，引起学生共鸣，并转化为学生的自我期望，长此以往，形成良性循环。

三，紧扣教材不脱离文本的价值取向

　　新课程提倡多元化解读和个性化阅读，这必然导致学生的多元反映，但学生多元反应并不都是正确合理的，教师在价值观的导向上无所作为是不可取的，教师既要给学生平等宽松的学习氛围，又要对学生的学习反应进行点评引导。

总之，理想的课堂，是学生的学堂，更是教师的学堂。当课堂真正成为教师播撒教育理想、信念和希望的麦田，成为学生种植梦想、收获知识、丰富思想的花田，唯有如此，才能创建最好的课堂。

有效地运用鼓励

第六组 肖岩岩

我们要尊重孩子，而尊重孩子包括的态度主要有3点:

1.对你自己和他人能力的信任。

2.对别人的观点以及你自己的观点的兴趣。

3.承担起你对问题所应负责任的意愿。

我们不要过度的要求孩子做的太完美，完美是一种极其不现实的期待，追求完美的人往往会陷入深深的沮丧中，孩子们不愿意做尝试，也不愿意因为无法达到一个人的期待的完美而体验持续的挫折感。承认孩子的进步会鼓舞孩子，并能激励孩子继续努力。

鼓励的长期效果在于它能让孩子自信，赞扬的长期效果是让孩子不依赖于他人，不要认为赞扬会给孩子自尊，因为自尊不是给与的也不能被接受，自尊是培养出来的，是从应对失望解决问题以及由错误中学习的大量机会中获得的自信和能力感中培养出来的。

亲子共读

　　亲子共读就像和孩子心灵的旅行，过程不可言说，却在某个时间点，能共同回忆出旅途的美好。

那感觉很奇妙。

二二班王晨溪家长读书感悟

今天孩子读了《一千零一夜》中《渔夫和魔鬼的故事》，我们约定，孩子读完以后我再给她读一遍，听完我的朗读，孩子高兴极了。

双减政策实行三个月以来，孩子回家轻松了不少，但作为家长，刚开始有些担心：孩子在课堂上的知识掌握牢固了吗？后来经过一段时间的观察，发现孩子原来当做负担的读书变成了一种乐趣，因为我自己朗读功底比较扎实，所以有时候会趁孩子兴致很高的时候，声情并茂的给她朗读一些文章，教给她书中的一些真善美，假恶丑，孩子在朗读方面了逐渐有了的变化，变得爱阅读了，这是很令人欣慰的。

一起阅读不仅改善了与孩子的亲子关系，也改变了孩子读书的心态，而且随着读书的增多，我也刻意地让她注意一些字词，加深了她对语文课上字词的理解和运用，真是一举多得啊！希望能一直这样保持下去，静待花开！

亲子共读感悟分享

一三班 降若希妈妈

今天和大家分享一下亲子阅读的一些感悟：

在陪伴孩子读书的过程中，我们先不要把让孩子认字，教会孩子学习知识点，完成任务等这些目标放在首要位置。放慢节奏，全身心投入的陪伴孩子感受每一本书籍带来的乐趣。亲子共读，首要的还是亲子，在这个过程中让孩子感受爱与陪伴，与孩子共同成长。

认真的陪伴孩子阅读书中的每一个细节，特别是遇见喜欢的书籍，孩子会反复看，甚至在一页上停留好久，没关系的，这也许正是孩子喜欢观察的一种表现。开始的时候，放慢速度，让孩子发现书里面的乐趣，其实反而是对他以后自主阅读打下好的基础。

最后一点就是坚持。不要因为他一天不想读书，两天不想读书就放弃了。孩子爱读书和爱玩玩具一样的，就是一种简单的爱好。他今天不想读没关系，我们依然要坚持，父母多读一些，让孩子在旁多听些，带着他一起发现书里面的精彩。

亲子共读感悟

二一班朱瑞洁妈妈

通过每天的亲子共读，我发现孩子的阅读习惯有了明显的转变，由被动变为主动，我很欣慰她养成了爱读书的好习惯。

在阅读过程中，她有不懂的词语或不理解的句子，我会及时给她讲解，让她理解其中的意思。我自已也收获颇多，一个个有趣的故事使我忘了工作的繁忙，生活的琐碎，让我心情愉快，领悟做人的道理。

亲子阅读感悟

一一班李瑞茜妈妈

各位老师家长们好：

我是一一班李瑞茜妈妈，很高兴今天能和大家分享亲子阅读感悟。在陪伴孩子读书的成长中，刚开始是想通过读书端正她的品行,另一方面是想让她认识更多的字。所以就坚持陪她读书。刚开始她并不乐意读,我就拿着书读给她听,把有意思的情节讲给她听,提高她阅读的兴趣，慢慢的她就喜欢上了读书，养成了爱读书的习惯，陪伴孩子读书的过程中也增加了我们的亲子关系。

阅读其实是一件很开心的事,以喜悦的心情诵读,便能给孩子带来轻松和快乐，还能和孩子一起聊一聊书中的主人公，像朋友一样的一起分享快乐，增长知识。

通过阅读，孩子的性格也有了很多改变，变的坚强、自信、活泼、爱表达。

通过阅读会让孩子明白一些道理，对孩子写日记、写作文有很大帮助。所以说要多读书，读好书，好读书。

最后祝愿每位家长与你的孩子一起努力加油！

家长共读感悟

一二班杜子悦家长

读了《小马过河》这篇短文使我们明白了一个道理，凡事不能只听别人说，别人说什么就信什么，一个人一种说法，一百个人或许就有一百种可能性。文中老牛说小河很浅那是因为老牛身体很大，小河对于它来说很浅；而松鼠却说小河很深，那是因为松鼠身体很小，小河对于它们这种很小只的动物来说就显得很深很深。所以凡事我们不能只听别人说自己不动脑筋，需要我们亲身去试一试，说不定试过之后就能明白为什么它们的说法不一样了。

二三班魏燚家长感悟

古人云：“书中自有黄金屋”。“读书百遍，其义自见”。“读书破万卷，下笔如有神”“读万卷书，行万里路”。古人的话是有道理的，可见读书的重要性。

我的孩子8岁了，我觉得他不是不爱读书，而是不会读书，在这里作为家长，我觉得很惭愧，因为孩子是需要去引导和帮助的，不是每个孩子天生就喜欢这个，就会这个，而是我们家长并没有把读书的乐趣传 递给孩子，早在上半年订书的时候，孩子只是看着订哪种书可以得到什么玩具，书拿到手没有看，只是粗略的翻翻，而赠送的玩具却一刻不停的想着玩，总给我一种买椟还珠的感觉。其实在学校开展读书活动之前，只要有时间，我就和他一起看书，我发现孩子并不是不喜欢看书，而是他并没有真正感受到书中的情节，这些日子我们一起读书，互相检查有没有读错的字，互相理解学习书中的内容。有的时候，我都累了，不想读了，而孩子还是乐在其中，还想继续读。

我感觉和孩子一起读书是一个需要持之以恒的事情，不能三天打渔两天晒网，你想想如果家长都不能坚持的话，更何况贪玩的孩子。以上就是我和孩子一起读书的一些心得体会，请老师多多指正！

阅读让我们净化心灵，

在平凡的世界里，感悟生命的真谛。

阅读让我们仰望星空，

在浩渺的宇宙中，领略自然的奥秘。

走进书本，寻觅宝藏，

快乐阅读，自由飞翔，

沉浸在书香的世界里，

有书的地方就是天堂。