“国培计划（2021）”—宁夏回族自治区小学优秀教师深度研修（人文素养）培训

Qin.

乘信息化提升工程2.0之风让教育成为最好的遇见 总有这样一份情怀，如冬日暖阳般灿烂；总有这样一份坚持，如涓涓细流般淡然；遇见最美，一如我们认真地学习。“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”。一周以来，我们聆听着各位专家的真知灼见，从时代发展的纹理走向，从教育发展的变化轨迹里，切实体会到国家政策的“良苦用心”，优秀教师的“精心用心”。教授在台上妙语连珠，一百三十多名教师在台下聚精会神，这一静一动的互补中，思想得以“同频共振”，精神得以“交汇升华”。——题记 聚焦微能力尽显大智慧 信息技术的发展正在推动时代变革，教育部在2019年发布的《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》中提出，要推动教师主动适应信息化、人工智能等新技术变革，积极有效开展教育教学，全面促进信息技术育教学融合创新发展。基于此，2021年12月21日上午，由福建教育学院洪东忍副教授进行《提升工程2.0校本应用考核规范之微能力点解读与实践指导》的培训讲座，洪教授用实际案例，深入浅出地指导了信息技术在实际教学中的应用。 上午的学习，教师们深入了解了微能力点，对如何选择自己的微能力点有了更加清晰地规划。洪教授也献出了她的锦囊——中小学教师信息技术应用能力校本应用考核范围，纵向从四个维度出发，学情分析、教学设计、学法指导、学业测评，横向从信息技术运用环境、包括多媒体教学环境、混合学习环境、智慧学习环境等。针对30个微能力点多方面对微能力进行了解读。聚焦于课堂，丰富课堂教学模式，丰富教学资源的活动形式，支持学生的学习，满足个性化学习的需要，依据微能力要求，要求教师提交所有的测评证据形式，可以是教学设计实施计划，课堂实录片段，教学资源案例描述，教学反思，学生体会等。 冬至阳来复，草木渐滋荫。正值宁夏各所学校进行教师信息化应用能力提升工程2.0推进的关键时期，教师们正处在如何将技术与教学恰当融合的迷茫期，对30个微能力点的理解与指导如雪中送炭，对培训团队提供了详细、具体、高端地指导，正如这场冬至的及时雨一般。 以彼兼同行之姿，行教学相长之路。洪教授将自己的见解感悟，微课制作毫无保留地进行了分享，帮助我们这一行人建立了信心的同时，又找到了努力的方向。 同其心亦其力，用力携尽其才。如果说洪教授以她精益求精，精雕细琢的方法，让我们如沐春风。那么晚上，福建教育学院陈曦教授的讲座又是一次精神大餐。陈教授以“教育变革的核心在课程改革，课程改革的核心在课堂改革，课堂改革的核心在教师发展，教师发展的核心在研究学习”为内容展开讲座。 陈教授以“苍蝇式”“蜘蛛式”“蜜蜂式”的学习，形象地阐释了学习投入与产出的关系，令人印象深刻。以逻辑推演的方式深层次阐释了学习的概念、原理、方式、规律、要素等，使我们对学习的生发逻辑有了一定的认知。陈教授广征博引，风趣幽默，形象生动的培训风格，使老师们在轻松愉快中学习、共情，也带给老师们更多的启发与思考。 “拨云见日终有时，雨霁初晴彩虹来”。未来的竞争是教育的竞争，教育的竞争是学习的竞争。作为教师只有掌握了“学”的规律和要素，才能明确“育”的方法和途径，才能提高“育”的能力和智慧。我们要一直保持鲜活的学习力，才能跟得上当下教育改革发展的步伐，才能在“做、学、思、研”中螺旋提升，走向专业成长，我们一直在研修的路上…… 制作团队：第五小组组织策划：马超祎文字报道：马小梅马小岚马丽萍马小燕 图片提供：马成燕马东平马瑞雪马翠花马向前