携手并肩让学习自然发生——2021年海口市苍西小学“师徒结对”活动

罗才玲

2021年秋季，沈校长及学校相关领导对本校课堂教学进一步深耕，海口市苍西小学持续开展师带徒结对活动，充分利用有效资源，发挥骨干教师的示范、引领作用，发挥师傅的传帮带作用，使新上岗的青年教师成长起来。我与青年教师吴婉瑶结对师徒，不忘初心，携手同行。一学期来，我师徒俩，情系教坛，心装课堂，心系孩子，尽力耕耘，且思且行。一起播撒阳光，一同静待硕果。 　　教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎好，谁就能震慑学生的心灵。第一次听吴老师的课，教态自然大方，语言亲切，自然，简洁，准确。用声情并茂的语言带着学生在课文创设的情境中遨游，带领学生品味言语的艺术。 在接下来几次的听课中，我安排听课的内容有：习作教学《我们眼中的缤纷世界》，习作讲评《我的自画像》，完整的一个课例教学《富饶的西沙群岛》（第一第二课时）《美丽的小兴安岭》（第二课时）等等，从多方面与吴老师探讨交流，提升课堂教学水平。 通过听课前的准备交流，再到进课堂听课，听课后的研讨交流，吴老师的课堂教学有了很大的提升：能做到课前准备充分，不上无准备的课；教学过程思路清晰，重点突出，有意识地将单元语文要素落实到课堂中，有讲有练，限时讲授。 课堂上吴老师留给学生的思考空间不足，没有大胆地放手将课堂还给学生。问，是教师进行教学的重要手段之一。提问的质量直接影响着教学效率。对于儿童而言，课堂中的“问”，不仅是他们学习的重要方式，更是他们学习的重要内容。以教师提问为中心，必然忽略了学习主体。任何教学活动都是在学生原有的知识背景下发生的，学生自己独立阅读课文，必定会心存疑问，让学生提出不懂的问题，实际就是把问的权利交给学生，激发阅读兴趣，生成阅读的内驱力。 课堂教学首要是激发学生的学习兴趣。学生是否有学习语文的兴趣，直接关系到教学质量。那么在备课时应充分考虑学生的积极性，创设情境，培养兴趣。读是学生开启智慧之门的钥匙，读是学生理解、感悟、思考的前提。通过多种形式的读，激发学生的朗读兴趣和朗读热情，用声音触摸文本，用心揣摩文本。 不论哪个学生提出问题或回答问题后，总是希望得到老师的赞扬与肯定。因此，要调动学生学习的积极性、主动性，老师还要注意课堂上的评价，用发展的眼光看待学生，善于发现学生自身的闪光点，以鼓励为主进行评价。对于基础差的学生，他们在学习中常常处于不参与或被动参与的学习状态，他们能回答，本身就是一种进步，更需要“夸张”的鼓励。 语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。上完一节课很简单，但要上好一节课却是一门艺术。我们一定做到课前认真钻研教材，揉碎嚼烂《语文课程标准》，阐述备课的构思，围绕授课目标设定教学策略，开展教学活动。作为一名年青的教师，要提高自己的课堂教学能力，平时就要注意反思、及时总结，教学水平会不断地提高。