<p class="ql-block"> “双减”政策实施以来，新华小学英语组的教师们深耕教材，就“双减”背景下如何在有限的课堂教学时间内提高课堂效率展开研讨，努力做到课堂增效，课外减负。</p> <p class="ql-block"> “双减”不是在教育质量上做减法，而是让学习全面回归校园，向课堂要质量，这也对当下英语教师们提出了更高的要求。在教学单词和句型时，采用实物或是图片来教学，能使学生头脑中形成比较鲜明的事物表象，如：三年级徐文雅老师出示图片给单词分类引入这节课重点句型“I have a... ”引导学生说出你拥有的物品；四年级张程霏老师出示课件使学生能够运用shall we……？表示征求意见、建议的句型。 能运用It’s _______.进行有关天气话题的交流。课上创造情景，使学生进入语境，帮助学生通过英语直接理解教学内容意思，养成用英语思维的习惯，如：五年级吴锡芝老师教会学生学习运用第二人称询问职业，用第一人称回答自己的职业，利用俩俩对话的形式，对知识进行整合，并运用语言流畅的表达。讲解和谈话相结合，用所学过的常用表达方式进行相互对话，在用中学，在学中用，培养运用语言的能力，如：六年级徐洪波老师课前先复习1-4月单词，引出本课内容5月、6月，在练习过程中把学生分成小组，说自己喜爱的月份和节日，用自己的语言进行描述。</p> <p class="ql-block"> 此次教研活动后，老师们畅所欲言，在交流中点燃了智慧的火花，深化了对于“双减”背景下课堂提质的认识与理解，助推了英语教师专业能力的发展，也让学生领略了英语学科的魅力，不断提升学生的英语学科核心素养。</p>