“双减”下，九年级语文教师转变教育观念，因为这是教师专业成长的定盘星；提高自身素养，因为这是教师专业成长的加油站；提高备课实效，因为这是教师专业成长的助推器；架构理想课堂，因为这是教师专业成长的催化剂；改革作业设计，因为这是教师专业成长的纠偏仪；改变评价方式，因为这是教师专业成长的沃土。我们回归本质、回归常识、回到朴素、回到生活，只想浅浅地教语文、静静地教语文，铸魂、润心、培根，这是根，这是真，这是源。<br> 平等师生关系的课堂才是理想的课堂。我们的课堂人情更浓，赞赏、鼓励、笑容、宽容更多，教师不再是“知识的拥有者”，不再是“正确与错误的裁判”，不再是“高高在上的发号施令者”，而以一颗童心对待学生，努力成为学生学习的朋友，成为课堂教学的组织者、指导者与合作者。<br> 焕发生命活力的课堂才是理想的课堂。我们依据文本体式，选取教学点；我们分析学情，确定教学点；我们依据教学点，确定教学内容。让孩子动起来，让知识活起来、让生命放光彩。<div><br></div>