<p class="ql-block"> 今天早上，我上了《古人谈读书》第二课时，这是一节再普通不过的常态课，课前也没有用过多时间去准备，但是感觉整节课下来，学习目标高效完成，学生基本都能背过课文，而且也能说下来文意。这节课引发了我对常态课的一些思考，究竟怎样上常态课才能做到高效？</p><p class="ql-block"> 一、备课化繁为简，把握教学目标，紧紧围绕目标展开教学。在各种纷杂的事务中，能坐下来安心备课已实属不易，所以备课必须高效。备好一节常态课，不一定非得花很长时间，熟悉教材教参，明确目标是最重要的。以前我备课可能会在课件上花不少时间，不仅浪费了时间，课堂效果也不见得好，有时甚至会喧宾夺主，扰乱备课思路。所以说，课件只是辅助，一定要简单，体现教学目标、教学重难点即可。</p><p class="ql-block"> 二、提前候课，课前调节学生的学习状态。课前可以和学生做一些课前律动，和学生聊天，讲讲最近的见闻，拉近和学生的距离，让学生感觉“老师今天心情不错，上课可以大胆发言，不用怕说错挨批评”。</p><p class="ql-block"> 三、课堂上，做个“懒老师”。1、初读课文，可以让学生谈谈知道了哪些信息，在这个过程中，老师就能了解学生哪些已经会了。2、学生自学、小组讨论后，先让学生说说有哪些疑问？有哪些不理解的地方？在这个环节中，老师就能清楚地知道哪些地方是难点。学生提出疑问，让学生解决问题。难点疏通后，后面的教学就很顺畅。这个过程中老师就是个“主持人”，完全不用讲或者很少讲。3、把板书交给学生完成，学生会自己进行一定的排版，用不同颜色突出重点，尤其可以叫差生板书，即使书写不太好，板书不美观，但是调动了差生的积极性，他们对板书的重点内容也会熟记于心，也让他们知道了书写美观的重要性，一举三得。4、最后预留几分钟对重点内容进行背记，加深理解。5、最后留一分钟检测，检测倒是次要，这个过程主要是让学生清楚自己这节课掌握了多少内容，做到心中有数。学生也能体会到当堂课当堂会的成就感，课下检查过关也会去主动完成。</p><p class="ql-block"> 相信对于每一个老师来说，最大的成就感就来自于上好了一节课，如果一节课上学生没学会、没理解，没有获得感、成就感，没有思考，没有生成，那再精美的课件、再优美的过渡语、再好看的板书都是零。总之，上好每一节常态课才是提质增效的根本。</p>