一场灵魂的唤醒一场诗意的修行一六年级《用百分数解决问题一总复习》课例研讨

Wen文

确定主题 　　复习是小学数学知识巩固的一个重要环节。课堂练习是学生学习过程中不可缺少的重要环节，是学生巩固新授知识、形成技能技巧、发展智力的重要手段，同时也是培养创新精神的重要途径。为了有效的开展小学数学总复习，六年级全体数学教师确定以“学以致用巧妙复习”这一主题，以如何上好数学复习课进行研讨。 研课环节 　　孔子说：“温故而知新”。复习除了要重温学过的知识，强化技能外，更重要的是在原有知识基础上体现提高与发展，将旧知识进行生发，以培养学生的创新意识，提高他们运用知识解决实际的能力。那怎样来寻找创新点呢？大家在集体备课中各抒已见，群策群力。 　　我校教务主任一一兰剑为我们组出谋划策。 磨课环节 　　教师的专业发展离不开“实践反思、同伴互助和专业引领”，而磨课则是这“三位一体”的综合体现。“好课，是磨出来的，”磨课是集众人教学智慧，共同进步的良好平台。磨课活动促使执教教师积极主动地观察、思考和评估自己的课堂行为，在思考中不断调整和完善自己的教学设计，在实践中不断提高驾驭课堂教学的能力。磨课的过程，是一个集个人才华和集体智慧于一体，教学艺术水平因之螺旋上升的过程；是一个在探究如何上好课的路上，不断否定自己但又逐步走近成功的过程。磨课，使我们的教学更专业；磨课，使我们的课堂更精彩；磨课，使我们减少曾经的遗憾；磨课，使我们享受付出的快乐；磨课，更使我们的学生领略老师的风采，感受课堂的魅力。　 抽取主持 　　本次教研活动随机抽取了肖凤老师当主持，虽然是第一次主持，确有著名主持人杨澜的风范。 课例展示 　　本次随机抽取郭淑萍老师带六（4）班的孩子来展示《用百分数解决问题一总复习》。郭老师这节课的教学设计是在新课程标准理念指导下，根据本班学生实际情况运用 “情景教学法 ”进行设计的。在教学中，教师一改往日应用题教学的枯燥、抽象之面貌，而是借用学生已有的知识经验和生活实际，有效地理解了百分数问题的关系和实用价值，使学生顺理成章的理解知识并且体会到数学带来的乐趣，生活中处处有数学。 听课环节 　　听课是教师的必修课，是教师成长的一条捷径，今天我校76位数学老师齐聚在多功能室认认真真听了郭老师的研讨展示课。 评课环节 　　这一环节每个备课组都进行集体评课，再随机抽取一位阐述人，阐述本组成员的共识。综合六个组的评课，本节课有的优点：这节《用百分数解决问题的复习课》是一堂实效性强的、结构完整的复习课。体现了复习课的特点，以练为主。练习的设计具有启发性和思维的价值。练习题也非常具有层次性，从基础练习到拔高练习，具体有以下几个特点： 一、体现了数学与生活的联系。 小学数学新课程标准强调数学与现实生活的联系，而且要求“数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发”，使他们体会到数学就在身边，感受到数学的趣味性和作用性，体验到数学的魅力。因此，这节课中，郭老师结合已学知识内容设计练习题，选材贴近学生，贴近生活，体现数学教学的本质特征。练习内容包括:求一个数是另一个数的百分之几，求一个数比另一个数多（少）百分之几，知道单位“1”求对应量，以及求单位“1”的量等等。让学生根据两条信息自己提出问题，自己解决问题，说出解题思路和解答方法后，让学生通过小组合作交流后，得出解题方法；知识让学生自己疏理；规律让学生自己寻找；错误让学生自己判断。充分调动学生学习的积极性和主动性，激发学生学习兴趣。这样，突出了解题思路的开放性，训练了学生思维的灵活性。 二、体现了教师主导作用、学生主体作用。 数学教学改革，决不仅仅是教材教法的改革，同时也包括师生关系的变革。在课堂教学中，着力实现师生的民主与平等关系，改变单纯的教师讲、学生听的“注入式”教学模式，教师应成为学生学习数学的引导者、组织者和合作者。纵观整个教学过程，让同学们以小组提出问题，并讨论解决问题，为学生搭建了施展才华的舞台，使他们真正成为科学知识的探索者与发现者，而不是简单的被动的接受知识的容器。在这课教学中，教师是学生的组织者、指导者、促进者；保证学生有充裕的活动时间与思维空间；给学生提问题及质疑问难的时间与机会。学生在复习中动手、动口、动脑、多实践、多思考。引导学生查漏补缺、质疑问难，针对各自的学习缺陷，进行温习补救，使学生成为真正的学习主体。 三、体现了以练为主。 整节课练习形式多样，题型设计科学性，知识对比训练扎实，以学生认知水平和已有知识经验为基础进行练习，体会数学知识的前后联系。郭老师设计的这些练习题都是按照先易后难，循序渐进的规律，从基础知识入手，紧扣基本训练，形成熟练的基本技能，同时，还适当增加优化训练，发展思维能力，提高复习效率。 　　本节课还有以下几个方面不足： 一是本节课老师节奏一直较快，比如商场中的百分数让学生静下来算一算每个报价与百分数的联系究竟赚了百分之几，降价了百分之几。二是表扬的形式过于单一，只注重了学生的集体表扬，忽略了老师的个性表扬。三是解决百分数问题的关键步骤没有提练，解决问题中没有注重找等量关系。 几点建议 　　就如何上好数学复习课，我们组提出以下几点建议： 第一、课前要做好集备 解读课标，深入钻研教材；把握学情，集备学生弱项；分层教学，设计有效环节；有的放矢，精准选择习题。 第二、课上要做好落实 在复习过程中，要遵循系统性原则、自主性原则、针对性原则和及时性原则，努力使复习课落实、有效。 第三、课后要做好跟进 复习课，要处理好课内与课外、基础复习与巩固提高、教师指导与自主复习三者的关系，教师的课后跟进、抓落实很重要。 复习课要真正的上好、做出实效并不容易，需要我们深度解读课标和教材，加强集备，群策群力。根据学生的实际因材施教，灵活的选用教法学法，从而促进复习课的优质高效。 　　此次六年级组研讨活动，为全校的小学数学教师搭建了交流、学习和自我展示的平台，增强了备课组团队的凝聚力和研究力，有效地促进了教育教学水平的不断提高。