星源学校首届“创新杯”同课异构教学大赛圆满落幕

仄言。🍀

横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。  ——引自《题西林壁》 　　同样的风景，不同的人，不同的角度，欣赏到的风景也各不相同。在课堂教学中，教学理念、教学方法、教学策略不同，就会呈现出不一样的教学效果。 为了推进“双减”政策落地，促进教师之间的相互学习、相互借鉴，实现优势互补，为新的课堂教学改革明确方向，使教师的专业素养得以提高，星源学校从2021年11月22日开始，举办了为期三周的创新杯“同课异构”教学大赛。 语文课堂 　　不同的结构，促进不同的发展，有不一样的感受。我校孙海叶和张茜老师给大家展示了俩节精彩的课，内容为三年级上册语文《美丽的小兴安岭》。 　　在课堂上，孙老师让学生通过表演，让课堂妙趣横生，也让学生在学习过程中收获了一份美妙的生命体。表演是小学生喜闻乐见的一种自主学习方式。恰当运用表演，不仅可以加深对课文内容的感悟和内化，还能活跃课堂气氛，使学习成为一种愉悦的精神享受。比如课文中写到：小鹿在溪边散布，他们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子，在品读这些句子时，孙老师将紧张的学习变为愉快的活动，让学生模拟可爱的小动物的动作。在一次次的笑声中，学生理解了课文的内容。 　　“秋读书，兴味长”，在孙海叶老师温润尔雅，精辟简洁的授课声中，师生同堂，渐入佳境，或皱眉沉思，或酣畅微笑。 　“星源有师，其名为茜，沉稳大气，师生皆爱！”从整体到细节，深耕课本，注重以学生为中心，引生活实际入课堂。 　　张老师抓住词句体味“美”：课文描写小兴安岭的春天时有这样一句话：春天，树木抽出了新的枝条，长出了嫩绿的叶子。在学习这句话时，张老师问学生：“如果用一个词替换抽出，你会用哪一个词？“学生说：“长出。”张老师马上问：“那么作者为什么不用长出呢？”有学生说：“在这里用抽出比较恰当，它写出了新芽长得很快，另外还给我们一种动感。”有的学生说：“抽出要好，如果一个句子中用两个长出，读起来就比较单调。”通过词语的比较，让学生体会用词的精确性和重要性，感受小兴安岭勃勃生机的春景。 　　许倩老师展示的是一年级第六单元第10课《大还是小》，整节课为学生营造了一个展现自我的舞台，满足了学生的表现欲，发掘了个人的创造思维能力和合作精神。在课堂上展示读，变“讲台”为“舞台”，使学生对课文内容的理解更深刻，从而也培养了学生良好的语感。同时，学生自主地选择自己喜欢的段落，更给了学生自由的空间。力求让学生“动口、动手、动脑”，使学生成为学习的主人，如分别用“~~~”“____”等符号画出相关词句，体现了不动笔墨不读书的教学思想，同时利用课件生动展示课文内容，加深学生的理解与感悟，激发学习兴趣，使学生在浓浓的学习氛围中，轻松愉快地理解课文，感悟内容。 　　“风雨润桃李，黑白画春秋”许老师的课堂重点突出，善于调动学生的积极性，她真善趣美的追求，让语文多了感性的味道。 英语课堂 　　“最美耕耘者”，王老师人美声甜，犹如山间的百灵鸟，将知识的清泉缓缓引入每一位学生的心田。 　　王丽娜老师整堂课都是以Minnie为主线来贯穿始终的，包括从最开始的导入，介绍This is my friend,Minnie.引出Minnie这个新朋友，到后来介绍来为Minnie过生日的一些朋友，来复习数字，通过为Minnie过生日引出本课的重点句型How old are you?I'm…为Minnie送礼物：This is for you.Happy birthday.到最后呈现出为Minnie过生日的整个场景，都紧紧围绕这些卡通人物。卡通人物的出现，让学生消除了课堂的紧张气氛，和对话教学的枯燥感又激发学生兴趣，活跃了学生思维。 数学课堂 　　“加减乘除算不尽她的奉献”闫老师用她的学识和热情打动着学生的心灵，把看似枯燥的知识绘成了最美的风景。 　　闫亚婧老师展示的是三年级数学《认识几分之一》，上课一开始闫老师就以分水果活动，让学生自然而然的进入问题的探究。怎样分小朋友才会觉得满意，学生想到了平均分。通过平均分的结果有时能用整数表示，有时不能用整数表示的生活现象，让学生体会分数的产生源于实际生活的需要，同时引出了教学内容认识几分之一。闫老师注重学生的动手操作能力。她让学生拿出事先准备好的正方形纸进行一次或几次对折，然后用彩笔涂上颜色。这样，通过实际操作让学生进一步认识几分之一。 　　“钟情教育，魅力无限。”马老师语言优美，具有亲和力，课堂清新脱俗，教态自然，具有优秀教师的风范。 　　马晓霞老师展示的是四年级数学《角的度量》新的课程标准非常强调学生学习知识的过程。老师应是学生学习过程的组织者、引导者、合作者，马老师在教学过程中与学生积极互动，具有较强的课改意识，教学方式和学生的学习方式都体现了新课程标准的理念。如：教学量角器的认识，马老师让学生拿出自己的量角器，仔细观察，小组先说说你看到了什么？然后再让学生拿着量角器到前面来，一边指一边介绍，其他人再补充。量角器的一些特征，让学生自己去发现、去探索，这符合新课标的要求。 　　“深入浅出，默默收获。”岳老师思路清晰，始终围绕教学目标。他应变和调控课堂能力特别强，能从学生的实际出发，引导学生自主探究、合作交流等。 　　岳建峰老师展示的是六年级数学《百分数与小数的互化》岳老师很注重在学生在掌握知识的同时，在能力上、情感上有更多的体验和收获，所以把习惯上的课后总结扩展为随时总结，随时应用，这样的处理会让学生更能很好的对百分数、分数和小数的互化方法进行梳理，通过应用对本课的基础知识掌握更加牢固。我想养成这样的好习惯对今后的学习有很大的帮助。 美术课堂 　　“研读文本，脚踏实地。”罗老师把课堂还给学生，将快乐带给学生，课堂气氛十分融洽！ 　　罗佳槟老师展示的是一年级美术《漂亮的铅笔头》在课堂前几分钟，罗老师都是一边讲解一边操作制作步骤，把整个操作过程用实物投影清晰地呈现给学生，让学生个个都能看清楚。同时把要点在黑板上清楚地作了板书。哪怕学生在实践时，忘了也能很快地想起。整个讲解过程，短短的几分钟，老师有详有略，有主有次，时间安排合理，基本上学生都掌握了基本技能，还设计了新的作品。罗老师在指导学生创作时，每个学生都能选择自己喜欢的材料把自己喜欢的东西表现出来。学生的个性得到体现和展示，教师巡视个别辅导手把手教，做到点面结合帮助学生提高创作能力。 　　纵观整个活动，老师们高度重视，所有的课堂准备充分、设计精妙、过程精彩、特色鲜明、效果突出。本次同课异构活动为我们老师们提供了一个互动交流的平台，有效地促进了教师的专业提升。 “等闲识得东风面，万紫千红总是春”，在教研教改的道路上，我们都是拥有梦想的追梦人。不忘初心，逐梦前行——是教育工作者不变的追求。“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”，在未来教育教学的道路上，星源学校将继续深入探索，为天镇教育的发展添砖加瓦！