研磨提素质双减显高效 ——记淅川一小“一研一展一磨一提”教学竞赛活动

淅川县第一小学教育集团

为了响应“双减”号召，进一步推动我校小学课堂教学改革，强化青年教师以课改理念指导教学，营造青年教师“学业务、练业务、比业务”的教学氛围，秉着“促进、锻炼、发展”的理念。为青年优秀教师搭建展示自我的教学舞台，我校以每个级段为单位，开展了一课“一研一展一磨一提”教学教研活动。 12月22日，早晨，寒意浓浓，校园被笼罩在清冷的空气中，而天井院五楼的会议室却灯火辉煌、人声鼎沸，那里正在举行三年级“一研一展，一磨一提”目标导学课型展示，我们一起走进去看一看吧！ 展示课在雄壮有力的班歌中，白老师的展示课开始了，一段声情并茂的导入，把学生带到了1937年的齐会战争中，同学们也认识了加拿大共产党员白求恩，在接下来的学思联动、展示评价环节中，同学们通过朗读、分析、讨论，对白求恩认识越来越深刻了，明白了这是一位对工作高度负责、对同志及其热忱的国际共产主义战士。课上，导学练展评环节，环环相扣，自学对学群学展示，各显神通。 创设情境，激情导入 热烈讨论，对学群学 展前研每一件事的成功，必然有一个努力的过程。夜晚8：00，中午12：30，白老师依然在电脑前备课。 当然，这样成功的一节课，也离不开三年级教研组每个语文老师和李艳丽校长的智慧。 展后磨教学是缺憾的艺术。针对这节课的展示，大家又提出了很多意见和建议。 雪娜老师主动担起了主持工作，恒彩介绍了自己这节课的设计思路，虚心地表示自己这节课有许多不足，希望老师们多提宝贵意见。 姚英丽老师第一个发言，她就白老师的导入发表了自己的看法，她认为战争离孩子们太遥远，如果用有关齐会战役的影片来作为导入会更直观、更吸引人。此观点引起了共鸣，大家一致同意这个导入更好。 二班的赵老师就本节课的导学单说了自己的见解，首先她肯定了本节课的三个导学单，做到了由易到难，体现本节课重难点，但导学单2可以表达更简单更明确一些，把“并在旁边写下自己的感受”改成“和同学交流白求恩给你留下的印象”。四班的褚老师从“学思联动、展示评价”环节点评，她认为白老师在本环节做到了循循善诱，环环相扣，但是老师讲的过多，没能体现学生的主体地位。此观点一抛出，立即引起了一场讨论：艳丽校长认为，此环节应把写环境的语句和白求恩语言、动作、神态的句子分开，让学生通过朗读，通过抓重点词语来体会战斗的激烈，感受白求恩对工作高度负责和伟大的国际主义精神。恒彩老师也认为，自己在课堂上包办太多，害怕学生不会，导致自己说的太多。改英说自己也有同感，以后会多注意。 杨凯老师就本节课朗读指导提出了自己的见解，王娟老师认为在变式训练环节，白老师在理解“手术台就是阵地”时联系自己身边的人比如讲台是老师的阵地、法庭是法官的阵地等等，让学生更容易理解这句话。随后，改英、小芬、宋阳分别从不同方面说出了自己的见解。 艳丽校长结合同志们的建议，一锤定音，概括了以下几个方面:1，导纲二太笼统，对三年级孩子来说，谈体会时他们没有就白求恩的语言、动作、神态来谈，最后不能归结出人物品质。2，朗读指导不到位，没有找出关键词，读出战斗场面的激烈，白求恩拒绝撤离的坚决。3，导纲三的落实上，应由扶到放，先理解什么是阵地，为什么手术台是白求恩的阵地，再变式训练，――是老师的阵地，――是科学家的阵地，――是――的阵地，――是――的阵地，让学生体会到这是一种对工作高度负责的精神。4，可采用引读的方式升华情感。 张柯校长对这节课做出了肯定，并提出建议，下节提升课应该扬长避短，在朗读和人物形象感知上多放手，把课堂还给学生。 老师们边磨课，便在教案上做改动。 磨课时，等会儿要上提升课的彩霞老师忙碌的做着记录。磨课结束后，彩霞和宋阳便坐在电脑前修改着教案、课件。 提升课精彩的提升课开始了，在老师激情的导入中，学生马上进入状态，自学、讨论、交流、展示，那活跃的课堂气氛、那深情的朗读、那高高举起的小手、那独具一格的板书、那热烈的讨论、那衔接自然的语言，使这节课显得那么完美。 学生自学时老师巡回指导，并和一些学困生进行交流。 学生积极发言。 学生深情朗读。 男生展示，女生评价。 比赛结束，艳丽校长就这次活动做了总结，相信我们每一位三年级同仁都受益匪浅，今后该怎样上好每一堂课也一定胸有成竹了。 课不研不会，课不磨不精，就是在这“一研一展，一磨一提”的过程中，我们才能把目标导学课堂落到实处，我们才能不断提升自己专业水平，打造“双减”下的高效课堂。此刻，太阳高照，阳光温暖着校园，也温暖着每一个人的心灵。