<h3><p><font color="#333333"> “双减”工作之一就是要减轻学生不合理的作业负担，健全作业管理机制、分类明确作业总量、提高作业设计质量、加强作业完成指导等明确要求，旨在有效减轻学生过重的作业负担。12月21日下午，我们初三年级英语组针对在“双减”政策下如何有效提高作业布置质量这一主题展开了讨论。经过研讨，并结合学科特点和学生特点，我们确定了以下几点：</font></p><p><font color="#333333"><br>一、作业配置的基本原则<br>1.要“精”2.要把握“量”3.要有作业前准备性指导4.要贴近学生生活:以教材作业为参照，配置一定数量的生活情境题。5.可以学科整合6.体现层次性、个性化</font></p><p><font color="#333333"><br>二、目标弹性分层<br> 作业所要反映的教学目标分层：不同层次的学生，对他们提出的目标要求也不一样，学生可以根据他们各自对应的目标要求来完成作业。</font></p><p><font color="#333333"><br>三、练习题分层<br> 学生分层的标准是由智力和原有知识水平决定的学习水平，作业分层依据学生分层的情况匹配每一层的学生。结合课堂教学的实际情况，考虑到不同层次学生的学习差异，教师在设计学生的作业时，应力求层次分明、结构合理、题量适中、难度恰当，对学生个体层次和知识层次加以区别，做到作业内容上分层次，作业要求上有差异。并且在实验的实施过程中，针对学生的不同情况要随时调整作业的要求。 </font></p><p><font color="#333333"><br> 在学科素养的观念和新中考引导下，我们教师在作业设计方面一定要把学科视角和学生视角——学生的生活世界和身心发展阶段联系起来，为学生的成长助力。<br><br> </font></p></h3>