<p class="ql-block"> 一、什么是自主游戏？</p><p class="ql-block"> 自主性游戏就是让儿童拥有自由选择游戏的权利和可能，允许儿童在此时此刻选择自己想玩的游戏内容，而不是由教师安排或指定内容。我们要深入地了解儿童，最大限度地挖掘他们的发展潜能，为儿童自主性的发挥创设条件和机会，从而达到促使儿童主动学习、主动内化、主动发展，成为学习的主要目的。</p><p class="ql-block"> 以下图片是幼儿在园自主游戏时间的片段</p> <p class="ql-block"> 二、什么是早期阅读</p><p class="ql-block"> （一）早期阅读是指0~6岁学前儿童凭借变化着的色彩、图像、文字或凭借成人形象的读讲来理解读物的活动过程。</p><p class="ql-block"> （二）早期阅读的意义</p><p class="ql-block"> 早期阅读的意义不在于“书”，而在于阅读的过程，早期阅读是成人借助于图书和幼儿交往与交流的过程。</p><p class="ql-block"> 在这个过程中，成人不仅丰富和扩展婴幼儿对于外部世界的认识，使他能够在书中再认出他已经熟悉的事物，也能够使他看到在现实生活中很少看到的东西，而且可以丰富应有的词汇，提高对于语言理解能力的现实思维的能力，有助于思维的发展，更重要的是它可以密切亲子关系，师幼关系和同伴关系等，有利于婴幼儿情绪与社会性的发展。</p><p class="ql-block"> 早期阅读有以下多种方式来开展</p><p class="ql-block"> 1.早上入园时的晨读</p><p class="ql-block"> 幼儿会根据自己的意愿选择喜欢的书籍进行阅读。</p> <p class="ql-block"> 2.集体阅读</p> <p class="ql-block"> 3.餐前讲故事</p> <p class="ql-block"> 4.睡前讲故事</p> <p class="ql-block"> 5.亲子阅读</p> <p class="ql-block"> 6.故事大王比赛</p><p class="ql-block"> 故事大王初赛</p> <p class="ql-block"> 故事大王决赛</p> <p class="ql-block"> 三、五大领域教育教学</p><p class="ql-block"> （一）健康领域</p><p class="ql-block"> 《指南》将幼儿在健康领域中学习与发展的核心经验划分为“身心状况”“动作发展”“生活习惯和生活能力”三个维度。</p><p class="ql-block"> 1.身心状况</p><p class="ql-block"> 包括幼儿身体和心理两方面的发展状况，这是正确健康观念的重要体现。其中根据幼儿体态发育，情绪表现和适应能力三个方面，提出了幼儿阶段需要学习和发展的核心经验。</p><p class="ql-block"> 2.动作发展</p><p class="ql-block"> 包括身体出大动作发展和手不精细动作发展，幼儿的动作发展是身体机能发展状况的重要表现，同时也与幼儿心理的发展具有内在联系。幼儿期是身体动作发展的重要时期，幼儿身体动作的发展是适应社会生活必备的基本能力。</p><p class="ql-block"> 3.生活习惯与能力</p><p class="ql-block"> 包括与幼儿健康成长密切关系的生活与卫生习惯、生活自理能力和安全自我保护能力，良好的生活与卫生习惯是维护住进幼儿是自身健康的重要保证。生活自理能力和安全生活能力也是幼儿适应社会生活必备的重要能力，幼儿需要从学习生活开始，为今后的独立生活打下基础。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> （二）语言领域</p><p class="ql-block"> 我们对照《指南》中语言领域幼儿发展目标，围绕着幼儿早期口头语言、书面语言、早期文学语言，确定幼儿园语言领域核心经验的基本架构。</p><p class="ql-block"> 1.口头语言</p><p class="ql-block"> 以说和听为传播方式的有声语言，3~6岁是幼儿语言发展的关键期，幼儿需要学习，倾听与理解交流对象的语言，在不同情境下，在不同的情境下通过语言来表达自己的想法。</p><p class="ql-block"> 2.书面语言</p><p class="ql-block"> 也书写和读为传播的方式，语言是口头语言的文字符号形式，在重视幼儿口头语言交流能力。学习发展，同时，我们要切实抓好幼儿书面语言的准备。</p><p class="ql-block"> 3.文学语言</p><p class="ql-block"> 早期语言学习的一种特别经验储备，幼儿通过对诗歌、童话故事、和散文的学习与理解，在大脑中不断输入语言信息，从而获得高质量的语言。</p> <p class="ql-block"> （三）社会领域</p><p class="ql-block"> 指南将幼儿社会领域的学习与发展分为“人际交往”与“社会适应”两个方面，人际交往则涵盖了自我意识形成和认知他人两个方面；社会适应即幼儿与社会环境建立起的和谐关系的过程，对于幼儿的学习与发展具有重要意义。</p> <p class="ql-block"> （四）科学领域</p><p class="ql-block"> 《 指南》中提出幼儿科学的核心是激发幼儿探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。幼儿在对自然事物的探究和运用数学解决实际生活问题的过程中，不仅获得了丰富的感性经验，充分发展形象思维，而且初步尝试归类、排序、判断、推理，逐步发展逻辑思维能力，为其他领域的深入学习奠定基础。</p> <p class="ql-block"> （五）艺术领域</p><p class="ql-block"> 《指南》中艺术领域从感受与欣赏，表现与创造两个方面，强调幼儿学会发现和感受自然界与生活中美的事物，让幼儿欣赏多种艺术形式的作品，萌发对美的感受和体验；鼓励和支持幼儿自发的艺术表现和创造，培养初步的艺术表现能力与创造能力。艺术领域教育的核心价值是培养幼儿的创造意识与创造能力，培养幼儿对审美对象的感知能力、想象能力及审美感受能力。</p> <p class="ql-block"> 中国有句俗话：“三岁看大，七岁知老”。儿童幼年时期在能力上的培养，是关系到儿童一生的一件大事。人的一生需要具备很多种能力，在众多能力当中，尤其以学习能力最为重要。孩子学习能力的培养，并非一朝一夕之功，需要家长和老师的密切配合，一切为了孩子，为了孩子的一切。</p>