<p class="ql-block">分层作业设计的意义：</p><p class="ql-block">1、实施分层作业是学生可持续发展的保证。</p><p class="ql-block">2、实施分层作业是促进学生可持续发展的有效措施。</p><p class="ql-block">3、通过在课立育教学中实分层作业设计,转变师的教育教学理立,提高教师的教育教学能力。</p> <p class="ql-block"> 我校以新课程标准为依据，确立了以学生为本，新颖多样、面向全体、重视学以致用的数学作业观，树立起新的数学作业设计理念，学生的个性在这里得到张扬，学生的人格在这里得到尊重，学生的情感在这里得到体验，学生的生命在这里得到发展。张文静老师做了一节关于分层作业设计《笔算连续退位的三位数减法》的示范课：</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 课上学生积极回答问题，参与课堂，会思考，会质疑，会交流，学生能力培养很见成效。教师设计的课上习题作业，分三个层次，第一个层次面向全体学生，第二个层次面向优秀，有创新学生，第三个层次面向后进生辅导工作，由高至低，层层递进，优化了习题，优化了课堂，也增强了学生的信心。</p> <p class="ql-block"> 对于本课的设计理念，张老师认为，对那些学习有困难的学生，适当减少他们的作业量，是必要的。每课的基础性练习，必不可少，以扎实掌握基础知识和基本技能。至于教师结合教学内容设计的一些拓展性练习，他们可以选做或不做。</p><p class="ql-block"> 针对学生数学能力有差异的客观事实，我们重视找准每类学生的最近发展区，为他们确定相应的目标，设计难易有别的作业。</p><p class="ql-block">。这样，保证了后进生的作业质量，使之扎实巩固所学知识，形成良性循环。</p> <p class="ql-block"> 针对分层作业设计，数学组成员也有自己独特的设计方式：</p> <p class="ql-block"> 对于分层作业的设计，大家也有不同的思考：</p> <p class="ql-block"> 总之，“教者若有心，学者必得益。”布置数学作业，是一种艺术，更是一种创新。作业的分层设计更是体现因材施教，体现教师教学智慧的平台。教师在具体的教学实践中，应该因事而异，因时而异，因人而异，因学而异，精心设计、优化数学作业，让每一个孩子的潜能得到充分的发展，让每一位学生多一点空间去探索，多一点时间去思考，多一点机会去体验，多一点困难去解决，多一点自由去呼吸。</p><p class="ql-block"><br></p>