广兴源学校常德玉的美篇

广兴源学校常德玉

培植生命教育的梦想人 内蒙古赤峰市克什克腾旗广兴源总校常德玉 自2021年12月12日至12月20日，我在网上与梦想家人相聚，开始了一星梦想教师培训之旅。怀着开阔视野，更新观念，学习借鉴梦想教练和伙伴们的先进的梦想课程的教育理念，特色建设，梦想教育的内涵，来提高自己的综合素养，让我弄明白梦想课程是什么？梦想盒子有哪些奥秘，如何运用好丰富的教学资源；怎样做一个梦想教师；做一个专家型的梦想教师。明白了坚持素养教育，生命教育，做有温度的梦想教育，才是教育的真谛。 回顾这一周的学习，各个学校伙伴们都有其对梦想课程的独特理解，都在这几天的培训中贡献了自己的智慧，梦想学院引领，专家讲座，教练主持与分享，伙伴们的融洽交流，愉快的沟通，精彩的研讨体验，让人如饥似渴，“问渠哪得清如许，唯有源头活水来”。 一、开营行动，放飞梦想 12日我们五班三组组建了团队，组名为“冬日暖阳，扬帆起航”。13日晚上我们开始了2021梦想教练计划开营行动。开班典礼上，由教练主持，说明线上学习安排。微信群内热闹非凡，各组分别介绍了组名、组徽，并制作简报。通过开营之旅，我已经进入状态，兴奋之余，我在思考，感觉一个短期培训的开营，就这么有趣，有品位。新鲜的东西已进入我的血液，眼睛有光，胸中有爱，就会有梦想，做一个求真、友爱的追梦人。走进梦想，传播爱与梦想，助力自己的专业成长。 二．静水深流，韬光养晦 问题比答案更重要；方法比知识更重要，信任比帮助更重要。这是梦想课程的三大理念。“真爱梦想作为一家以“发展素养教育，促进教育均衡，以教育推动社会进步”为使命的教育公益机构，十几年来始终致力于赋能一线教师，帮助孩子自信、从容、有尊严地成长”。让我们明白了，教育永远不能偏离“育人”的轨道，教育是一个栽培生命的事业，做好自己就是最好的教育。在交流中各组针对三大理念，进行了观点的碰撞. 在研讨中，双减的大背景下，减负就是减轻学生过多的学业负担，这就要变革课堂，以发展学生的综合素养为中心，以提高学生兴趣养成习惯为目的，教师成为学生的服务者、引领者，这正契合了梦想学院的办学理念，把素养教育融入的到变革的课堂中，让他们在校园这片沃土上，生根发芽，让梦想成真。我们要做的就是了解运用梦想盒子资源，熟悉相关程序，上好梦想课程。寻求文化生机的教育土壤，打造教育新高地。 三．领悟悦动，智慧心声 涉略研修之旅，心悟感叹之余。短暂一周，结硕获丰。专家讲座，视频学习，教练分享，案例研讨，学员交流，浏览资料。有如享受了饕殄盛宴，又如引流入甘。欣赏酣畅之余，我们反思自己。做一个真正的梦想教师，我们在行动，在追梦、求真，友爱的梦想之路上前行。 作为梦想教师，应该是一个有激情、有爱、有担当、有创新、有作为的全人教育的智者。他们注重教师的专业成长，素养的积累，蜡烛的精神，春蚕的执着。洒一腔热血，书教育春秋，让教师活的洒脱而有尊严。在梦想课堂上，培养学生成为有尊严的人，成就有尊严的未来。所以教师就要成为有尊严的教师，教师的尊严在哪里，“教师的最高尊严应该在课堂” 教师的尊严要靠自己塑造，靠自己,自己有了尊严，学生才能够“亲其师，信其道”，也才能从学生那里赢得尊严。 智慧是开启梦想大门的钥匙，梦想的力量，梦想的信念，梦想的追求，激励我们开启梦想之旅，做一个追梦的人，因为美丽源于梦想；快乐源于梦想；激情源于梦想；幸福源于梦想。带上《真爱梦想》，向着课堂的远方，向着教师的最高境界，出发吧！ 03-常德玉-内蒙古广兴源学校 a梦想课程观课记录表 课程名称：课时名称：观察记录者;常德玉 序号观察维度观察什么描述记录我的反思 1 课堂整体课程目标从学习过程中找出这堂课的目标是在导入的问题中达成的，是在一个个的分享体验中达成的节约用水 是在导入的问题中达成的，是在一个个的分享体验中达成的逢水抓手游戏形成学生“水”的初印象。日常生活用水体验到水的重要性。用水量计算体验用水的多少。广泛宣传节约用水从我做起设计节水海报，这是课的延伸，意在让大家都动员起来，增强节水意识，养成良好的节水行为习惯，让学生在日常中参与节水行为。 学习过程记录课堂的主要环节：刘老师的示范课从自我介绍，建立课堂公约，课堂集始了主结号由游戏导入课，开始了主题活动，通过情境化的场景设计说明了地球的水资源匮乏，我们应该做的什么体现了主题最后动员大家广泛宣传自作宣传提倡人人节约用水不不污染水，从我做起。导入 主题活动总结：刘老师的示范课从自我介绍，建立课堂公约，课堂集始了主结号由游戏导入课，开始了主题活动，通过情境化的场景设计说明了地球的水资源匮乏，我们应该做的什么体现了主题最后动员大家广泛宣传自作宣传提倡人人节约用水不不污染水，从我做起。刘老师设计的这节梦想课，结构完结，层层深入，师生之间和生生之间互动，展开故事，学生在欢快的氛围里交流互动，教师引导有法，值得学习。 2 学生学习学习方式这节课中出现了几种学习方式：这节课我看到了自主学习，，合作学习，师生互动学习。体验式学习合作勤于动手 体验主动参与 探究乐于探究学习的方式是多元的，一节课中用什么样的方式学习取决于教师的设计理念，学生用什么方式学还得教师引导，本课学生所采取的学习方式很值得提倡 3 师生关系师生行为老师和学生是如何互动的（包括课堂中的问题、反馈、学习的过程等）老师是学生活动的组织者，活动的引领者 学生是活动的主体，是实现自我价值，变革课堂的主角，刘震雷老师牢牢把控课堂的每个环节，引导学生积极体验、主动参与到活动中来，最后主动构建节约用水的日常行为 3-常德玉-内蒙古广兴源学校 【每日一问】 经过四天的线上学习，相信您对梦想课程的认识和理解在逐步加深。请结合今天的学习内容，下载至少一门感兴趣的梦想课程进一步了解，并在初步知道学校梦想课程管理后，说一说自己所在学校的情况，聊一聊梦想课程能如何在本校落地实施？ 每日一问 智慧是开启梦想大门的钥匙，梦想的力量，梦想的信念，梦想的追求，激励我们开启梦想之旅，做一个追梦的人，因为美丽源于梦想；快乐源于梦想；激情源于梦想；幸福源于梦想。大家一起交流，一起成长。这几天的学习听直播，看视频，与大家交流，觉得充实而有意义，不但收获了知识，还结识了梦想小伙伴们，我愿意分享我的点滴。因为分享是一种快乐！分享是一种幸福分享是生命里的赞歌，有了分享，人生才会精彩。为我们梦想教师加油！我是来自内蒙古赤峰市克什克腾旗广兴源学校的梦想教师，学校是18年申报的梦想教室，现在发展成为10名梦想教师，梦想课程按学校安排有计划，有组织的按部就班的开展。学校组织老师积极参与培训，由中心的冯梁老师教研中心的杨文娟老师负责我们这一学区的梦想事物。我校在他们的推动和带领下，梦想教育持续发展，取得了一定效果。 每日一问 请您结合梦想教师的形象，聊一聊自己身上的哪些特质有助于您成为一个“孩子们眼中喜欢的梦想老师”。 作为梦想教师应该是一个有激情、有爱、有担当有创新有作为的全人教育的梦想教师。注重教师的言辞形象，做一个有尊严的教师才是王道。梦想教育提倡让学生成为有尊严的人，成就有尊严的未来。教师就要成为有尊严的教师，那么怎样建立教师的尊严，我认为“教师的最高尊严在课堂” 教师的尊严要靠自己塑造，自己有了尊严，学生才能够“亲其师，信其道”，我们也才能从学生那里赢得尊严。带上《梦想》，向着课堂的远方，向着教师的最高尊严，出发吧！ 什么是好的教育，适合的就是最好的。孩子们有了适合他的教育，就会点燃他们生命的热情，就会迸发他们生命的潜能，就会让他们成为他应该成为的他那样的人。 根据学生的接受情况随时调整教学内容，教学环节，教学流程，不要照本宣科，自我陶醉，要每一堂课都树立： 服务意识——为学生的学习服务； 需要意识——为学生的需要服务； 生成意识——根据课上发生的情况或某种需要，随机调整； 效果意识——力争让学生一课一得； 首先梦想教师是当下形形色色的形式主义，对教育的折腾，让教师不堪重负，加之一些地方尊师重教风尚的淡化，来自方方面面对教师的不理解，让教师背上了沉重的精神包袱，最终让不少教师过早地产生了职业倦怠，没有享受到教师职业应有的神圣和幸福，慢慢地便失去了进取和成长的动能。再加之，教师的专业素养参差不齐，一些教师本来就缺乏教育高质量发展相应的专业支撑。进取和成长动能的失去，又让这些教师更难获得这种专业支撑的支撑。教育要高质量发展，离不开教师，更离不开教师的发展。从教师发展入手，破解教育高质量发展的瓶颈，乃大势所趋，刀刃之力！ 防疫第一课《开学第一课》 教学目标 1、通过对新型冠状病毒知识的学习，能够知道病毒的来源和传播途径，并能 基本判断感染病毒的症状； 2、通过对卫生防疫知识的学习，能够知道如何正确预防病毒，以及养成良好 卫生习惯； 3、通过讨论和思考，学会如何养成健康生活的好习惯。拓展的问题就是 交流稿常德玉 各位领导大家好！我是来自广兴源学校梦想课教师常德玉，我今天说课的课题是友爱陪伴中《校园守护包》的《防疫第一课》。 一、设计背景; 智慧是开启梦想大门的钥匙，梦想的力量，梦想的信念，梦想的追求，激励我们开启梦想之旅，做一个追梦的人，因为美丽源于梦想；快乐源于梦想；激情源于梦想；幸福源于梦想。大家一起交流，一起成长。 我要说的是面对肆虐的疫情，家人的爱和陪伴很重要，更重要的是让孩子们知道什么是大爱：医护人员不顾个人安危义无反顾的投入疫情防治这一没有硝烟的战场，是他们心中有爱；各级领导亲临疫情前沿指挥作战这是大爱；全国人民众志成城打好抗议阻击战这是祖国大家庭的大爱。无论是疫情还是孩子的健康,都需要我们去关注,在这特殊的时期，孩子即需要友爱还需要陪伴，家人的、老师的、同学的。基于此我认为有必要对孩子们进行防疫宣传，健康素养的培植。 新冠病毒继续在全球肆虐，对人类的健康和生活造成了严重的影响，让我们开始意识到公共卫生教育的重要性。所以我在设计这课时，根据学情引入课题时，插入了视频武汉保卫战，首先让学生关注这一事件，激起他们对疫情的思考，对健康的思考，对爱的思考。 二、在教学目标的设计上 设计的初衷就是从三个方面考虑的1、说出病毒的来源、传播途径以及症状；这是基于知识和常识的考量，学生有必要知道和理解 2、说出正确预防病毒的方法；以及养成良好卫生习惯； 3、说出并实践养成卫生健康的好习惯。习惯的养成对防疫来说尤为重要，对于学生的健康成长更重要。 三、教学过程设计：我用《武汉保卫战》央视报道的视频，引入课题，通过画面把学生很快的带入课的情境中。然后让学生分享一下，疫情以来给你留下印象最深刻的故事；家人一起居家防疫的场景故事；在学校师生的抗疫守望相助的故事。再观看知识性视频材料，通过看视频解决下列问题。 1、你了解新型冠状病毒吗？a. 什么是新型冠状病毒？b.出现该病毒的主要症状有哪些？c. 病毒的传播途径有哪些？2、疫情期间，你是怎么做的？由学生讨论探究，然后分享。关注的重点是疫情期间，在家家人的爱的陪伴，在校老师的关爱其成长的陪伴。作为重点。 3、疫情结束，我们应该怎么做？持续的疫情，席卷全球，咱们的生活处在健康焦虑中。什么是健康？健康的重要性何在？学生要讨论回答的问题。还要学会自己保护，保护自己的健康。我的健康我做主。 四、教学反思 对健康的关注，不仅仅是疫情期间的应激反应，而是一种习惯和生活方式的养成，需要在疫情之后，要建立起学生对于健康教育以及素养教育的意识，并能通过学习和实际行动，养成良好、健康的学习和生活习惯。在爱的温暖的海洋陪伴下成长。这就需要我们，深入地学习健康生活的知识、技能。不仅如此，还要学好梦想课程，提升自我的核心素养，才能更好地关爱自己、关爱身边的人、关爱健康、关爱生命，拥有一个自信、从容、有尊严的未来！