我是幼儿园教师——我的教育小故事

飞驰

有这么一种职业，简单而崇高；有这么一个称谓，朴实而伟大；有这么一句话，“捧着一颗心来，不带半根草去”是赞扬这样一群伟大的人，——那就是老师。他们年复一年躬耕于教育的沃土，奉献着自己的青春。 为深入挖掘清幼教师秉承行知精神，大爱奉献、求真求实、创新创造的先进事迹，广泛宣传幼儿教师执着坚守、默默耕耘的先进代表，清源幼儿园开展“幼儿教师教育故事”专栏宣传活动。 　　一位学者曾经说过：教师的职业是太阳底下最优越、最光荣的。是啊，作为一名教师应该觉得自豪。今天的我，作为一名幼儿老师，是一种责任，一种使命。带着这份责任，承着这份使命，我迎接了一次又一次的挑战…… 　　又到特色活动时间了，真是一家欢喜一家愁，喜的是孩子——新“玩具”，好奇加新鲜，一心想着去寻找学具里更多的秘密。愁的是我——初尝试，孩子地处农村见识少，好多事物的认识为零。 　　瞧，刚拿到学具有几个孩子已经迫不及待地打开了学具。虽说学具活动已经进行了近一个月，他们的好奇心仍没有被冲淡，可兴趣点却已转移。因为这一个月我们的目标全部放在对粉底色动物的认识、归类上，枯燥乏味加上翻来覆去的识记对于活泼好动的孩子早已失去兴趣。几个孩子拿出这个看看放下，拿起那个转转放下，没几下学具盒里的学具已经弄得七零八落，颜色各异。 　　 “小小手”——“放腿上”，“小耳朵”——“认真听”。我赶紧组织活动，“请将学具归位，听口令行动”。努力克制自己心中那团升腾的怒火，一遍又一遍的重复着：“夏天到了游泳馆里真热闹，请你将游禽带到游泳馆。”游禽就我们的孩子而言，只是活动时粗略的从老师口中获知，并没有真正理解，活动中只能看同伴拿什么他拿什么。个别孩子因为没完全认识还需长时间等待同伴，觉得无聊开始了无拘无束的自我活动，一会儿将学具摞高高，一会儿又翻转找物……陶醉在自我游戏中。整个活动过程杂乱无章，我顾了这头顾不了那头——抓狂！ 　　就在我的怒火即将爆发之际，忽然想到《纲要》所提：幼儿教育应尊重幼儿的人格和权利。尊重幼儿身心发展的规律和学习特点。以游戏为基本活动，还得立足于幼儿自身发展特点，以他们现有的发展水平为起点，因人施教。。 　　我的怒火瞬间熄灭，转换角色扮演起粉底色王国的国王跟小家伙们说：“亲爱的小朋友们，我是粉底色王国里的国王，我的鸭宝宝、鹅宝宝……他们好久都没有去游泳馆玩儿了，你们能把他们带到游泳馆吗？”孩子们立刻回答“能”“我也能”。他们很快把游禽送到了游泳馆。个别孩子还高兴地对我说：“老师，我第一个把他们送到了游泳馆。”“我是第一。”争论声又是一片，我立刻引导：“嘘，小朋友们请安静，游泳馆里不能大声喧哗，刚才进游泳馆的都是我的游禽宝宝们他们游累了，你们能把他们送回家吗？”话音刚落，教室里立刻安静下来，孩子们都投入到了活动中，只能听到学具归位的声音。此间，我认真观察每个孩子，发现还有个别孩子在玩儿摞高。于是，我抓住时机引导：“小朋友们，你们刚才送回家的宝宝属于哪类？我代表粉底色王国的游禽宝贝们感谢你们的帮忙。我们王国要举行叠罗汉游戏。你们愿意来参加吗？”“愿意”“游禽宝宝们第一个出场，请你们将他们叠起来”。话音刚落，所有孩子齐刷刷随着口令行动，注意力全部集中到了学具活动中…… 　　活动结束的我，拥有着前所未有的欢畅。欢畅之余，我也在反思：问题出在哪儿？——急于求成。总想按照专家所述课时与时间争高下，忽略幼儿发展是一个持续、渐进的过程。每个幼儿在沿着相似的进程发展的过程中，各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同。要充分理解和尊重幼儿发展过程中的个别差异。支持和引导他们从原有水平向更高水平发展。其二，枯燥无味填鸭式的活动。兴趣是最好的老师，游戏是激发孩子兴趣的敲门砖，将游戏灵活的贯穿于活动的全过程，孩子才会全身心投入其中，达到事半功倍的效果。 　　秉持着幼教事业即爱的事业的理念，在爱的事业中品味人生的意义，在爱的征途中托起明天的太阳。清幼每一位教师面对自己用心灵营造的圣洁教育事业，无怨无悔，矢志不渝。