🌾万卷共知书香无疆🌾——甘南县第四小学读书活动汇报会纪实

甘南四小张金燕

读书使人明理,读书使人高尚，读书是人的素质全面发展的重要途径。12月21日甘南县第四小学进行了以"研修从读书开始"为主题的读书现场汇报活动。本次汇报总结了第四小学读书活动的开展情况以及读书团队的感悟分享。 读书活动开展纪实 第一篇章：氛围熏陶下的书香校园。 阅读是一种潜移默化的学习。甘南县第四小学一直在追求一种无处不在的阅读状态：让每一堵墙都会说话，每一块砖都有文字，每一处景都是文化。第四小学的育人理念：“把每个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事。” 一楼，蒙学文化长廊。 《论语》、《四大名著》、《唐诗宋词》、《成语故事》等等，可读可诵可释。孩子们要继承古典文化，在蒙学典藉中陶冶情操。 二楼，校史文化长廊。 孩子们要热爱国家、热爱家乡，更要热爱学校、了解学校。第四小学几十年的简介，传统美德在生活中点滴的诠释，图书馆图书的大量投放，班级图书角的个性设计，都让孩子们感受到学校浓浓的文化情意。 第二篇章：团队引领下的“悦'读提升。1.读书研修领导团队. 孙波校长强调：“领导班子有思想、有理念，学校管理才能有特色、有成绩。”什么是管理？管理就是带头办实事。于是，领导团队开始了每日的读书打卡、确立周研讨日、撰写读书笔记心得等系列读书活动。 2.读书研修骨干团队。 阅读需要引领，更需要培养。很多专业书籍比较艰涩难懂，倘若没有丰厚的底蕴，没有足够的专业能力，极易因“读不懂”而停滞。学校从青年教师和骨干教师中选出6名教师，组建了读书研修的骨干团队。实时打卡制、日导读、感悟分享，确立周三8：30为固定研讨日，撰写读书笔记和心得。 王欣欣老师和李源媛老师分享书中喜欢内容的视频。 董翠丽老师和女儿一起读书的视频。 语言是窗，否则是墙。张金燕老师翻译成英文的诵读视频。 月分享，周研讨的视频。 3.读书研修阶梯团队。 在两个团队的引领下，其他教师分为了11个小组，开展“共读一本书”活动。各团队针对如何读好书、怎样读书进行了研讨，并撰写读书笔记心得。我校现整理收藏438份笔记、146份心得、73份随笔。 第三篇章：师生共进下的多彩纷呈。1.书香讲堂。 学生的读书不可盲目，不仅需要兴趣的指引，更需要教师的鼓励和帮助.学校在9月、10月开展了名师讲堂活动。吉丽老师、董翠丽老师，针对读书的书目、读书的益处、读书的方法进行了细致的讲解，并对学生们的问题进行答疑解惑。 　　11月份开展了优秀学生的好书推荐会，用孩子的语言描述书的世界，引导其他的孩子爱上读书。 2.节节生色。 用活动的形式来演绎自己的感受，将读书的收获和喜悦与他人共享。本学期学校开展了6次读书交流会，1次“好书伴成长”学生演讲比赛、4次班团会，“红领巾”校报读书专刊4份，优秀笔记、心得261份。 3.润物无声。“泰山不拒细壤，故能成其高。江河不择细流，故能成其深”。爱读书好习惯在点滴中慢慢养成。 图书室里师生静静研读的场景。 图书室孩子们认真撰写心得感悟的身影。 孩子们实践作业的多彩纷呈。 晨读时孩子们的心旷神怡。 　　朋友圈里看到的百日阅读变成千日阅读。把简单的事做到持久，这样的孩子一定是最亮的星！ 读书汇报视频。 读书感悟分享展示 　　张金燕老师阐述了读《非暴力沟通》这本书第16页时，反思自己在教学实践中的行为，深受启发。从暴力性的道德评判、暴力性的比较以及逃避责任方面进行了自我剖析。 　　王欣欣老师针对张老师的教学实例，阐述了观点。通过对这本书的阅读，她体会到如果沟通方式出现了偏差，再好的出发点也不能弥补错误的方式方法的不足。选择合适的沟通方式才能事半功倍，才能更好地激发学生的动力和潜能。 　　张海燕老师认为，片面的比较会影响他们对自己的认可，会蒙蔽教师对孩子的爱。语言是一扇窗，否则就是一堵墙。 　　董翠丽老师认为：如果将观察和评论混为一谈，别人就会倾向于听到批评并反驳我们。这就要求我们作为教师，不要因为一件事就完全否定一个学生。在与学生的沟通中，应该保持觉察，多描述事实，少一些评判。 　　李源媛老师阐述了自己的观点：工作中的任务，生活中的琐事，常常以“不得不”作为一种无奈的选择，从而忘记了自己的使命，使事态走向消极，如果有什么事是你必须完成的，那就要承担相应的责任，化被动为主动，消极的态度也会随之消失了。 　　吉丽老师提出异化的沟通方式使我们难以体会到心中的爱。并期待这本书能够给自己带来更多的蜕变，也期待自己的学生们在蜕变中会越来越好。 　　汇报会接近尾声之际，团队的每一位成员把书中最喜欢的一句话分享给大家。期待在今后的研读中，能够更深层次的领悟书中的真谛，做最有爱的教育者。 读书感悟分享视频。 　　本次汇报会得到了市教育教学研究院和县进修校领导的高度评价，在今后的研读中，第四小学全体师生将不断创新、不断探索、不断拓宽格局，在阅读中不断完善自我，将爱融入教育，融入生活，做蜕变中的优秀教育者。