“三区”建设促发展，同课异构共成长——“三区”建设小学教学抽样调研活动（小学语文）

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为全面深化课程改革，进一步抓好教育教学工作，推动全国基础教育综合改革实验区、融合信息技术新型教与学模式实验区、国家级优秀教学成果推广示范区三区建设，有效落实“双减”政策，实现全市教育高质量发展目标，市教育局举办了“三区”建设小学教学抽样调研活动。此活动立足“基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式”实验区发展需要，在教学实践中落实体现“三段五环节教学模式”，以课堂教学和教师发展为切入点，旨在改进教学行为、改善教学策略、提升教学效能和教学质量。其中小学教学抽样调研活动广阳区会场（小学语文）于12月21日在廊坊市第四小学如期举行。 　　莅临活动现场的领导有廊坊市教育局教研室张占国主任、廊坊市教育局教研室郝娟娟老师、开发区教体局李洪涛主任、广阳区教体局教研室董玉杰主任。此次活动以同课异构的方式进行，来自开发区一小的魏怡茜老师和李妍老师、廊坊市第十二小学的郭建然老师和来自廊坊市第四小学的陈海伦老师为本次调研活动的做课老师。参加此次活动的还有各学校的语文观摩教师，所有教师藉此欢聚一堂，听课、评课，互动交流，探讨研究，活动取得了良好的效果。 　　来自廊坊市第十二小学郭建然老师，做课题目为三年级习作指导《那次玩的真高兴》，郭老师的课堂教学充分运用了“三段五环节”的教学模式，在了解学情的基础上确立了清晰的教学目标，依托“六何法”的教学策略，以思维可视化工具“情节梯”为教学支架，给予学生足够的情境引领，发挥信息反馈的调节与机动功能，注重练习形式的多样化，通过个人练习计时，小组合作讨论，同学发言点评等多种形式，使学生处于既紧张又跃跃欲试的学习氛围里。 　　与郭建然老师进行同课异构的是来自开发区一小的魏怡茜老师，魏老师另辟蹊径，以“击鼓传花”的游戏导入教学，以幽默风趣的教学风格，带领三年级学生投入一场“沉浸式”习作学习。在课堂上，同学和老师不断进行知识和感情的交流，最后借助“心情指示图”和“高兴温度计”启发学生创作出一篇又一篇优秀作文片段，并完成了学生的课堂评价表。 　　来自廊坊市第四小学的陈海伦老师，做课题目为五年级《古人谈读书》。陈老师课前带领学生们进行韵味十足的诵读准备环节，根据学生已有的阅读经验导入本课。在文言文的教学上，陈老师引导学生大胆质疑，依托小组合作探究和“气泡图、桥型图”的思维可视化工具，拓展了“古人读书小故事”，整堂课“由帮到扶”、“由扶到放”，灵活运用了“三段五环节”中“先学后教，当堂训练”的教学策略。课堂最后采用“读书典故大家讲”的方式进行达标检测，激发了学生的学习兴趣，行成你追我赶的良好学风，让学生在快乐游戏中将本节课的学习内容得到复习巩固，寓教于乐。 　　对《古人谈读书》进行同课异构的是来自开发区一小的李研老师。李老师以独具匠心的教学构思，过硬的教学技能，采取小组合作学习，利用思维图示整合两则文言文知识，梳理学生对“学习方法”和“学习态度”的认知与理解，引导学生探索规律，培养学生自学习惯，实现了高效课堂。师生间精彩的互动也充分体现了学生学习的主体性。 　　与此同时观摩教师认真做好听课记录，针对做课教师的教学环节，进一步交流探讨。听课评课、交流研讨像一条无形的纽带，将参与活动的教师们紧密连接，充分发挥了教研活动的重要价值。 　　一上午的做课讲课环节，四位优秀教师准确规范的教学语言、富有新意的教学设计，创设了浓厚的学习氛围，展示了青年教师良好的专业素养。下午活动中，四位教师分别对做课内容进行了设计意图的阐释说明，并且反思了教学过程中存在的不足和问题，提出了今后发展和改进的方向。各位领导专家、观摩老师在认真聆听四位老师说课内容后，进行了评课分享。市区各位领导全程参与本次教研，针对教学内容给出了重要的指导性意见，并对老师们寄予了高度期望。 　　评课环节，老师们积极发言各抒己见。在交流中，老师们传递的更多的是一种全新的教学理念和自己独到的教学思想，交流的是课堂教学中点点得失，课堂教学改革中经验与困惑。教学生之不懂，练学生之不会。“让学引思，以思促研”带给了大家深刻的思考与启迪。 　　来自十二小的董连祥老师，基于四位老师的做课内容，立足对“三区建设”的理解和发展需要，对教学中如何落实体现“三段五环节”的教学模式进行了交流分享。并且以课堂教学为切入点，对郭建然老师习作指导课进行了详细的点评和说明，指出了习作课堂中阶梯式教学、课堂检测评价的重要性，提出了活动环节设计的目的，旨在平衡好教师在课堂中引导学生自主学习和检测环节中的职能和作用，同时分享了“三段五环节”是一个有机的整体，各环节相互补充、不可分割的观点。 　　来自廊坊市第十八小学胡毅飞老师，从学生视角出发结合做课内容，表达了对四位老师课堂设计精妙的赞叹：从游戏导入排解学生习作课的畏难情绪；运用多媒体课件调动了学生的积极性；利用图片、可视化工具、形体语言创设了真实的情景等多方面进行了分享。最后结合自己的教学工作和实践经验，提出了在教学中如何结合大数据的方式来对课后评价、反馈做出直观、可操作测评的理性思考…… 　　来自的万庄艾各庄小学的左静老师，结合今天的观摩过程从反思自己教学不足入手，表达对四位老师高超教学技艺的欣赏，并针对“文言文理解”的学习方法提出了不同建议。来自廊坊市第四小学的田娜娜老师，提出通过观摩学习，对“三段五环节”的教学模式有了更清晰和深入的了解，并表示作为青年教师在小学语文教学路上任重道远，在投身课堂实践的同时也要不断增强理论学习，探索教学新模式。 　　教师研讨发言后，张占国主任进行了小学语文课例分析。张主任从“三区建设”所提倡的教学模式、教学方法出发，进行了全面系统的介绍。围绕着教师“对教材理解和认识”、“课前预学和课中衔接的紧密性”、“同课异构中‘异’之处，‘异’之理”的三个重要性展开解说。 　　张占国主任对“三段五环节”的教学模式展开了详细的介绍，同时将四位老师做课内容制作成课件，针对“同课异构”中每一节课的不同设计和展现，进行了专业的点评，提出了客观、独到的建议和想法。 　　最后，张占国主任深入浅出的类比了传统课堂和新学习背景下不同的课堂形态，提出构建四个支点，让自主学习真实发生。并对四位做课老师的示范课给予了肯定的评价，鼓励青年教师抓住每一次学习的机会，实现职业道路上的“自然进阶”。 　　“师指一条路，烛照万里程”，短短一天的活动，老师们交流思想，分享智慧，提出很多独到的见解，碰撞出不少思维火花，每位教师都感受到了“新课堂”的“别样风采”，感受到了教与研的快乐。最后引用董主任提到的“鸡蛋从外部打破是食物，从内部打破是生命”的教诲共勉，我们相信在寻求自身突破的同时，在追寻理想课堂的过程中，我们能看到更加美丽的教育风景，享受到更有意义的教育幸福。