穷根究底探奥秘追根溯源寻本质———记齐鲁科学大讲堂56期济宁专场

李霞

千岩竞秀，三尺讲台试比高；教学相长，齐鲁大地同舟济。2021年12月21日，山东省小学科学网络教研暨齐鲁科学大讲堂第56期（济宁专场第三场）如约而至。一花开放不是春，百花齐放春满园。为提升本次活动的影响力，吸引更多的教师参与到网络教研，达成共享优质课程资源，共促教育发展的目的，济宁市教科院许凤英主任组织专项小组对本次活动进行了统一部署；精心筹备、巧妙设计，运用多种渠道、不同方式，对本次活动进行了前期宣传。 优秀课例展风采 第一节课是济宁市兖州区实验高级中学附属学校王辉老师带来的《测量温度》一课。 王辉老师的《测量温度》可以说是一堂温度计的发明制造课。学生在王老师的带领下，参与了温度计的整个制作过程。王老师首先利用生活中的冷和热这两种温度现象，引出温度的概念。在教授认识温度这一知识点上，王老师同样从生活实际出发，让学生从日常感知中理解温度的含义，引导学生认识到——测量温度需要温度计，并帮助学生掌握温度的记录方式和读取方法。在带领学生学习温度计的结构、测量范围、单位等内容时，王老师让学生带着“温度计里有什么”这一问题，去观察手捂着温度计时玻璃泡的液柱变化，从而过渡到本节课的重点——制作温度计。这一环节，王老师就地取材，让学生使用生活中的口服液瓶去做简易的温度计，并通过一步步的探究帮助学生认识液体热胀冷缩的性质。在此基础上，王老师适时而为，帮助学生掌握了温度计的使用方法。本环节，王老师带领学生层层递进，分步骤详细探究了温度计的使用方法和注意事项，让学生形成了系统的科学概念。最后，本课又介绍了现代生活中和古代东西方最早出现的温度计，对学生进行了情感教育。 第二节课是我们济宁市任城区二十里铺中心小学郝洪梅老师呈现的《生活中的材料》一课。 在《生活中的材料》这节课中，郝老师用“你昨天吃的什么”这种轻松的话题导入新课，通过表扬学生记忆力好这种方式，帮助学生建立自信。然后，抓住学生喜欢新奇物体的心理特征，展示有记忆功能的曲别针，引发学生的思考。随后，引导学生运用多种感官，使用多种方法观察老师提供的由五种不同材料（玻璃、塑料、木材、金属、纸）制成的杯子。紧接着，王老师通过玩游戏的方式，带领学生分析五种不同材料的特点。这一环节的设置，不仅活跃了课堂的氛围，激发学生的积极性，还让学生更加深刻的感受到材料之间的不同。在此基础上，郝老师实现了探究活动的进阶——观察生活中有多种材料组成的物体，认识到材料的选择要基于物体的设计需要，使学生感受物质科学对社会进步、提高人类生活品质的重要作用。最后，王老师出示了几种新型材料，不仅扩宽了学生的眼界，更激发了学生学习科学的兴趣。与此同时，在教学过程中，郝老师始终不忘对学生进行科学价值观教育，引导学生树立学科学、爱科学观念。潜移默化引导学生使用科学的语言描述科学概念，例如：通过引导学生使用“玻璃是制造杯子的材料”这一标准的科学用语，引出材料的概念。 第三节课是我们济宁市曲阜市吴村镇柳庄小学许刚老师展示的《材料和产品》。 《材料与产品》一课中，许老师首先让学生“一展身手”，展示课前做好的手工作品。引发学生思考：你们的产品是怎么做出来的，为什么能任意扭、折和弯呢？揭示出观点——扭扭棒是一种产品，继而引出材料和产品之间的关系。接着，许老师带领学生进入第一个探究活动：通过提供塑料制品，让学生感受到同样的材料可以做成的不同产品；通过“喝水的杯子是由什么材料制成的”这一问题，让学生认识到——同一种产品也可以用不同的材料做成。运用两个不同的维度探究产品和材料的关系。在第二个探究活动中，许老师介绍了古代陶瓷艺术的发明和发展，对学生进行了爱国主义教育；并运用石头，雨衣、布料等材料，帮助学生构建概念——材料的特性不同所以用途不同。最后，许老师把探究延伸到课外。通过观察几种常见的生活用品，引导学生思考：这些物品是用什么材料制成，它们给我们的生活带来了哪些便利。实现了科学知识与生活实际的结合。 教学反思促成长 三位老师分析完自己精彩的课例后，分别对自己的课例从教学设计思路和课堂教学不足等方面进行教学反思。 教学反思是教师对自己教的行为和学生学的行为进行的一番思考。教学反思包括两个方面：一是教师对自己的教学活动由个别体验到理性的、更全面的思考的过程，是对自身教学活动进行的扬弃性的思考；二是教师通过教学实践，对教学实践所依据的教学理论、教学观念和学习主体进行的思考和再认识，以及在此基础上所形成的教学观念上的改变和更新。美国心理学家波斯纳提提出了教师成长的公式：成长＝经验＋反思。他认为教师只有经过反思，教师的经验才能上升到一定的高度，教师的教学水准才能上升，并对后继教学行为产生影响。通过教学反思改进教学手段，提高教学效率，增强教学的有效性，在追求高效教学中有着举足轻重的作用。善于反思的教师注定是一位不断向着大师靠拢的教师。 专家点评提高度 山东省教学能手、济宁杏坛名师、山东省特级教师杨业老师对三节课例进行了精彩点评。如果说听好课是一种享受，那么听专家的点评更是一种享受。专家的点评是一种诊断，是一种激励，是零距离的智慧碰撞，是提升观念、调整教学和发展能力的有效平台。相信我们以本次教研活动为契机，在自己的教学岗位上多一份智慧，多一份创新，我们教学之花一定会更加绚丽多彩！ 教师学习热情高 研而不联则浅，联而不研则空。我们济宁市小学科学教学团队历来十分重视教研，把教研活动作为提高教师业务素质、提高教学质量的重要抓手。此次教研活动，为老师们搭建了一个相互学习、共同成长的平台。教研活动已完美落幕，但教研之路仍道阻且长，每一位教师都将以此次活动为契机俯身耕耘、砥砺前行！一路欣赏，一路采撷。一路吐蕊，一路芬芳。 心得体会促成长观后感悟听心声继往开来崭新篇 继往开来承往圣之绝学，承前启后谱科学新天地。本次活动，延续了往期的高质量、高水准。课例生成鲜活生动，具有可借鉴性；专家点评细致到位，指向明确，促进性强。矢志不渝守初心，砥砺前行担使命。我们坚信，在山东省教科院卢巍主任的领导下，在全省小学科学教师的协同努力下，笃志践行，我省小学科学教育事业将再创辉煌。 编辑：李霞申庆周 图片：济宁市小学科学老师 审核：许凤英苗兴旺