<p class="ql-block">周一来到幼儿园，幼儿园里发生了变化，在走廊里走着，孩子们之间说着： </p><p class="ql-block">1.哎，你发现了吗？幼儿园里安了好多这样的东西。</p><p class="ql-block">2.我发现每个楼层都有啊！</p><p class="ql-block">3.你知道这是干什么用的吗？</p><p class="ql-block">4.不知道呢！</p><p class="ql-block">5.我们一起问问老师吧。</p><p class="ql-block">“老师，这是什么？干什么用的啊？”</p><p class="ql-block">“老师知道这是用来防火，阻挡火源的，可是不知道它的名字叫什么呢！老师问问其他老师吧。”</p> <p class="ql-block">经过询问，它的名字叫防火墙。</p> <p class="ql-block">幼儿园安了这么多防火墙，到底多少个呢？我们一起来数一数吧。</p><p class="ql-block">幼儿园好大啊，我们先来弄明白幼儿园的结构吧。幼儿园有北楼和南楼，北楼有四层，南楼有三层。</p><p class="ql-block">怎么走呢？我们先来画个路线吧。</p> <p class="ql-block">路线画好了，我们怎么来统计它的数量呢？</p><p class="ql-block">满满问：什么是统计？</p><p class="ql-block">老师：统计就是用自己的方式记录数量，最后说出总数。</p><p class="ql-block">“在古代可以用打结的方式记录数量”</p><p class="ql-block">那我们用什么方式记录呢？</p><p class="ql-block">小组间一起来商量：有爱心、正方形、星星、数字……</p><p class="ql-block">我们出发吧！</p><p class="ql-block">规则：用心观察、记录；保持安静；小组之间分工明确；每个小组是一个团体，不能分开；按时回来：记时20分钟。</p> <p class="ql-block">探究中能与他人合作与交流。</p> <p class="ql-block">小组进行统计数量，孩子们能用数字、图画、图表或其他符号进行记录。</p> <p class="ql-block">问题又来了，统计的数量不一样多，为什么呢？</p><p class="ql-block">“我们在数的过程中有落下没有数的”</p><p class="ql-block">“我们数过之后，又数了一遍，所以数多了”</p><p class="ql-block">“没有按照路线来走”</p><p class="ql-block">根据孩子们的问题，老师和孩子们一起来验证。</p> <p class="ql-block">“快看，这里还有隐藏的防火墙”</p><p class="ql-block">“不要落下，也要数上”</p> <p class="ql-block">第二次进行验证，在第一次的基础上进行改进，每个孩子都有自己记录的方式，我们尊重每一个孩子，相信他们在这个过程中都有收获，探索的过程比得到的结果更重要，不是吗？</p> <p class="ql-block">“把《3-6岁幼儿学习与发现指南》的实施融入一日生活中”是追求幼儿园教育的自然与无痕，让幼儿园教育与生活实现一体化。成人应善于发现和保护孩子的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力；游戏、交往、环境中探究等等有趣的活动，就是他们每天踏实而快乐的生活。</p>