乘教研之风帆，绽学科之斑斓—— 记三亚市第七小学集团化办学第三次语文集体教研活动

徐小爽🌤

水本无华，相荡乃兴潋滟。石孰有火？互击而闪灵光！看，这里有刻苦钻研认真学习的身影！听，这里迸发思想碰撞出火花的声音！闻，这里弥漫着求知乐学的气息！为促进课堂教学质量的进一步提高，本着“互相学习，互相促进”的理念，12月21日上午我校进行了本学期最后一次语文公开课教学展示活动，这次活动也是我校集团化办学的活动之一，在海罗小学教导处谷亚萍主任的带领下，海罗小学语文教师一行9人，参加了本次语文公开课教研活动。 一次活动,就是一次成长。为了使公开课收到实效，各位老师通过精心的课前准备，扎实的课堂教学，呈现出了一节节各具特色、精彩纷呈的课堂。 第一节是刘渊源老师执教的拼音课《ai ei ui》。刘老师开始以复习单韵母的方式导入课题，通过老师对比读a--ai e--ei u--ui的读音引导同学发现其中发音的不同，刘老师语气和缓，耐心引导，结合“开火车”的游戏、表演角色的方式让学生们在轻松愉悦的氛围中学习了ai ei ui 的四声及其标调规则。一句“声调帽子只有一顶，可是单韵母家族里的朋友从来不争也不抢。知道为什么吗？”将同学们带入到单韵母家族的情境当中，六位单韵母小朋友的展示更是入情入境，生动形象。 这是一堂生动有趣的拼音课。刘老师通过自由拼读、分组读、老师范读等多种形式的读让学生读准音节，达到巩固练习拼读的效果。 第二节是由李慧子老师执教的识字课《大小多少》。课堂伊始，李老师通过创设情境带领同学们到“羊村”去游玩一番。同学们热情饱满，蓄势待发啦！课堂中，李老师语调有起有伏，教态自然饱满，并且善于发现同学们的闪光点，给予及时地表扬。同学们在李老师的表扬中更加端正精神了，瞧！他们学得多认真呀！ 课堂上，李老师的识字环节可谓有声有色。通过字源识字讲解“牛”，让学生对牛的字形有了深刻地了解。讲解“猫”字时，通过左遮右识的方式引导同学发现“苗”与“猫”的相似点。学生通过这样的对比中，感受到汉字的神奇之处。在讲解“鸟”字时，用视频动画结合鸟字形，让学生们清楚地感知“鸟”字的关键笔画。李老师识字教学形式多样，让课堂氛围活跃轻松。 这是一堂妙趣横生的识字课。李老师通过拍手读、同桌拍手读、带上动作读等多种形式的读法给课堂注入了活力，让孩子们在有节奏感氛围中，爱上读书。 第三节课执教的老师是赵缘老师，授课内容为口语交际课《小兔运南瓜》。赵缘老师由万圣节制作南瓜灯、播放动画片《小猪佩奇》片段，引出《小兔运南瓜》的课题。接着创设森林王国的背景，赵老师扮演兔妈妈，引导学生观察图片中南瓜的特点，锻炼学生运用“又……又……”的句式进行表达。引导学生动脑筋思想办法，接下来学生们小组合作探究请学生们选择自己认为最合理的办法并说出理由。接下来召开森林故事会，同学们都争做“故事大王”。请同学们把书中第二幅图补充完整，用铅笔画一画自己帮小兔子想出来的办法。 赵缘老师的语言亲切、语气和蔼，各环节紧密相连，善于引导学生动脑筋思考，板书设计丰富有趣，易于理解，吸引学生。在授课过程中，充分体现出以教师为主导，学生为主体的教学原则，也体现了学科之间的联系。 第四节课是由林尤敏老师执教的四年级上册语文园地四。林老师在讲授过程中，教态大方，知识讲授充分、到位；园地模块教学清晰明了。本单元主要围绕“神话”编排，因此林老师先以展示图片猜神话故事的方式导入，让学生迅速回顾种种神话故事。通过交流复习神话故事的起因，经过，结果。让学生再次回到本单元神话故事的情境中，一句“神话，神奇在哪呢？”激起了全班讨论的热情，同学们思绪飞扬，发言积极。让课堂徜徉在思维的火花碰撞中。 在进行词语教学时，对于本单元较难理解的词语，教师通过结合图片讲解方式再来让学生理解，化难为简，学生一下子就理解了词语的意思。整节课教师语言干脆利落。课堂知识性强，扎实有效。 一周的语文公开课教学活动结束了，回顾此活动，有喜悦、有收获、也有不足。但每位老师都能在实践中发现问题，总结经验，反思自己。在今后的教学中将不断投入、不断努力、不断突破，持续点燃我们的教育热情，用热情温暖每一堂课。教研的脚步没有终点,只有更新的起点。在未来教育教学路上，我们将与集团校互相学习、互相交流、并肩同行、共同成长！ 教研交流始于足下,没有任何捷径可走,实实在在备好课,真真正正上好课。在有限的时间内,既要有质量,也要有效率,让每一位学生都有所收获。只有孜孜不倦,努力探索,才能决胜于课堂之上,才能让教研教学走的更远更高! 美篇制作：曲桐吴少云徐秀爽美篇审核：吴俊利廖新芳2021年12月21日