<p class="ql-block"> 随着“双减”政策在我校落地生根，我们语文组在课堂教学设计和语文作业设计方面做了许多的改进与提高。如何让学生在课堂上更优质、更轻松愉快的学，离不开我们语文老师对每一堂课、每一次作业的精心设计。语文作业如何在压缩数量的基础上，巩固提升课堂所学，并有所拓展，需要我们语文老师动脑筋、想办法，切实地根植于课堂，立足于减轻学生负担，结合学生学情，分层布置作业。</p> <p class="ql-block">一、“双减”背景下语文作业设计之我见：</p><p class="ql-block"> “双减”政策下，语文究竟“减什么”？“减多少”？“怎样减”？我校杨春芳、杜玉芳、吕莉等几位老师谈到，把机械性的题减去，多做阅读题，一课一得，要有针对性，作业要与实际相结合，要适合班级学情，作业量要适中。任静老师谈到作业要注重学生的个体差异，因材施教，分层布置。刘文莉老师提到语文作业尽量当堂完成，课后不布置作业，一周布置一个小结。白玺老师也认为语文作业要高效，要当堂练。</p> <p class="ql-block">二、套餐式作业如何布置，如何具体落实：</p><p class="ql-block"> 套餐式作业顾名思义就是作业分为三种可供选择的套餐，分ABC三类让学生选择完成。石瑾老师谈到A等作业布置为拓展提高性的作业。B等作业布置为基础性的作业，如笔记整理等。C等作业可酌情考虑布置一些机械性的作业，便于基础差的学生完成。</p><p class="ql-block">王东强老师提到了安排三个学习委员，来具体落实套餐式作业的检查和收交。张雪老师提到了寄宿生的课外时间少，作业更应该量少而精。</p> <p class="ql-block">三、语文作业量如何控制才算合理？</p><p class="ql-block"> 就这个问题，七年级语文组进行了激励的讨论。蔚霞老师提到双减政策下，语文作业控制在二十分钟左右。她还进行了套餐式作业设计的构建：A类学生不布置识记类的作业。B类多布置能力提升的题。C类不布置能力型的题，只布置记忆类的题。冯成老师谈到了寄宿生更要落实“双减”，减作业量不减作业质量，要提升作业效果。作文要多写，反复写，当堂书写。同时，他还提到了要找准答题突破口，引导学生学会做题。</p> <p class="ql-block"> 在整个会议期间，大家积极讨论，各抒己见，提出了许多作业设计和作业布置的想法与建议，针对性强，可操作性强，能真正促进语文教学的发展。最后吕凡凡主任做了总结。她从如何破解做法讲到了学校对语文双减政策落实的重视，也讲到了作业检查需要改革的地方。并提出一定要让语文双减落到实处，作业的量和质从学情出发去控制。通过此次会议，相信语文组全组教师会继续探索双减政策下语文作业的实效性和课后延时辅导的最佳效果。</p>