书里世界，书外人生

云心

“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲”，闲暇的时光里，该留一些时间给阅读的。书，如药也，善读之，可以医愚和医心，使你成为健康、明朗、眼界与心界开阔的人。 　　语文老师，必定是有语文老师的喜好和专长的，比如阅读、写作与朗诵，比如会书法，能绘画……语文人必定是有语文人的特质的，比如眼中能发现美，心里藏着梦，生活里有情怀，讲台上有气度……语文老师，必定会在庸常生活与繁忙工作里，活得有滋味，一半烟火气，一半诗意，一边教书做工匠，一边努力丰盈自己。 　下面，让我们一起走进高一语文备课组的读书分享时光吧，在这里，与他们沐浴在书的世界里，你会一起获得智者思想的熏陶和心灵的启迪。 　　教研组长谭芳老师选择了《让学习真正发生----指向语文核心素养的课堂转型》。这本书用讲座的言语方式呈现观点，用十几个教学案例印证观点，复活真实的课堂教学。这本书给了谭老师很多的启发和思考。她试着去思考-如何让语文学习真实发生？她觉得语文教师要转变观念，要从“教材有什么就教什么”逐渐转向“学生缺什么就教什么”，这已经成为顺应时代要求的语文之当下“真实”。 我们要思考当代高中生在语文学习上，“缺”的是什么？其实高中阶段，重要的是习得语言文字的高阶功能----“思维工具”，是创新、创造的思维。当下高中语文学习的“真实发生”，很可能集中体现在-----学生的思维有没有获得富于学习意义的发展。追问“学习真实发生”，就应该追问：学生思考了吗？有产生有意义的思考成果吗？思维方式、思维品质得到优化、提升了吗？ 　　康彦丽老师分享了《语文有效教学策略》。这本书虽然因为出书较早，有部分内容和新课标要求有所出入，但它关于语文内核的一些描述仍然有可以借鉴的地方。康老师注意到它关于语文考试命题的有效性的论述，从“紧扣目标要求，试题难度适中”、“以考能力为主，兼顾知识检测”、“试卷组合科学，试题设计合理”等角度阐释了组合试卷的各种原则。在“紧扣目标要求”中重点强调了课标在命题中的指导意义，还对试卷的难度层级提出要求；在“考能力为主”中对考察内容做了详细阐述；“试卷组合科学”中指出试卷组合中应当遵循的一些原则，能帮助教师在组合试卷上少走弯路。 　吴光禄老师的阅读书目为程红兵的《听程红兵老师说课评课》。 介绍程老师这本书，我想重点分享他有关于学生的观点，有关于为学生上课的观点，虽然这本书是前几年所出，但他的一些真知灼见还是对于当下的核心素养非常契合，特别是他有关于为学生而教学的观点更是直接指向核心素养的本质，比如他的这些观点：“好课是溢满学生声音的课。”“高效的课堂是目中有学生的课堂。”“智慧的课堂是激活学生思维的课堂。”“教学目标指定是以学生为基础的。”“教学的结果由学生的学习结果决定。”“每一堂课为了学生上的。以学生发展为本，尊重学生。”字字珠玑，从程老师看来，心怀学生，教学有天地。从某种意义上来说，教师就是一支蜡烛，努力燃烧自己，用心点亮学生的前程。再联想到学校当下的＂三有三会＂的课堂理念，也是从根本上指向学生，让学生学有所得，学有所能，学有所为，课堂才是有核心素养的课堂，教师才是走心的学生引路人！ 　　雷惠芳老师为大家分享《教育的魅力》一书，她站在讲台上深情朗诵一小段，然后以柔柔细语，娓娓道来。 于漪说：“教师职业的最大魅力就在于用自己的言行为榜样影响学生，是用人类的知识启迪学生，是用远大的理想服务社会引领学生，为学生的终身发展和幸福奠基。” 约翰施拉特说：“我是劳动者中最幸运的人。医生是将生命带进世界的引导员，而我每天都可以看到生命的变化，看到一个个日臻成熟和美好的生命；建筑师可以匠心独运，将一栋大厦耸立几个世纪而仍然巍峨壮观，而我用爱和真理所创造的却可以一代又一代地永久地传播下去。“ 教育大家之境无法企及，想自己做了二十多年教师，或仍是一个小学生，需要很努力地学习做老师。魅力不够怎么办？多学习，多用心，多用情，多些喜欢，多些尊重，多些宽容。 　　石昌龙老师阅读书目为《教育的初心》，他读后感慨不已，所悟所思，汇成胸中丘壑。 他认为，这本《教育的初心》，是李镇西的第72本专著。著作等身，可以说是文思泉涌，才华卓越，堪称大师了。从各版块小标题来看：“与师为善”“不敢苟同”“岂有此理”“喟叹不已”“常识罢了”“思绪飞扬”，这本专著也是李大师针对教育热点事件引发的一些评论和感悟。其中有一篇《和大师相比，我们连学者都谈不上》，读完让我深有感触。 文章从“翟天临学术不端事件”谈起，作者由此联想到作为教师，我们应该有着怎样的学识修养和学术追求？与梁漱溟、陈寅恪、流沙河这些真正的学问大家和学术大师相比，我们连学者都谈不上。即便参照上世纪的一些中小学语文教师朱自清、叶圣陶、钱穆等，我们也惭愧得很。哪怕是身边的人，李老师的岳父，乐山一中语文退休教师万鲁君先生，他依然是一个人格和学问的标杆。至少在三个方面，李老师自愧不如：一是学问功底，二是为人境界，三是现代意识。岳父就像身边的一本百科全书式的教参，全方位地熏染着他，可见影响之深远。唉，谁不想也有一个这样的岳父呢？差距是存在的，怎样来弥补不足呢？李老师认为，只有不断阅读，用一生的时间提升自己的学识修养和学术水平，尽最大努力真正对得起“学士”“硕士”“博士”这个神圣的文凭。 李镇西老师尚有如此感慨，那么我们不要说与他所提及的大师、前辈、岳父，就是与李老师相比，我们又有多么自愧不如啊！不要说与李老师相比，就是与我们组的余校长、董大师、罗才女、谭组长相比，我们又有多么汗颜啊！学无止境，只有静下心来学习，潜下心来育人，我们才能向他们看齐，在教育的漫漫征途中，追求进步永无止境！ 　　是啊，作为老师，除了阅读文学类书籍，还要读一读教育专著，一为增强学问功底，二为提升为人境界，三为拥有现代意识，被专家引领，与书同行，而与时俱进。 　　阅读，让我们将身体安顿下来，让我们的灵魂行走在路上……从书里获得另外一个世界，从书中走出来，获得另外一种人生。 此季，正是暖冬，窗外似冬又似春，天空之下，大地之上，枯寂的与繁华的，花与叶、草与树，各色人与各样景，都在各自的律动中绽放出生命的精彩。校园内，溢满书香……课余闲暇，丢开手机，泡一杯热茶，打开书本，沉醉在书的世界里，真好啊！