近日，为落实“双减”政策，提高教学评价的多样性，提升学生在评价中的主体表现力，推进素质教育发展，河北小学特举行学期综合能力评价活动。在评价过程中主要考查学生的文明礼仪、审辩分析及言语表达等综合素质，更好提升学生的综合素养。<br> 12月21日上午8:20时，二年级22个班全体学生在新教学楼六层开展了本学期期末综合能力的评价活动。此次评价方式采用的是面试抽答，包含语文和数学两门功课。语文评价内容包含面试礼仪、背诵古诗、朗读课文、口语交际；数学评价内容包含面试礼仪、1分钟口算、口述解题思路和实践操作，不仅考验了学生的语言组织能力，同时考验了学生们的表达能力，测试的重点也在于语言的交往能力。<br> 本次评价语文面试官共分为9组，每组两位老师，数学面试官共分为10组，每组一位老师。同时，在年级组长王老师现场精心布置下，还设立了抽签等候区、学生进考场处、出考场处以及维持秩序，都选派了固定人员守候，现场秩序井然有序，真正达到了预期效果。 参加评价的学生按班级有序入场，手持已经填好的评价表，到达等候区时进行语数评价题目随机抽签。再手持评价表及抽签题目按照老师在班级的分组要求按顺序走到测评学科老师面前进行一系列的相关问答。学生们个个精神饱满，胸有成竹的样子，回答流利，表现自如，不时得到老师们的声声赞扬。 在评价现场，有的老师也分析说，非纸笔测试直指学生的核心素养，更侧重了检验学生知识运用能力，与人合作能力，大胆自信的表达能力等纸笔考试测不到的内容，这种形式非常好，孩子们表现得也非常棒，出乎我们的意料。 评价结束后，学生们有序回到班级里，没有熙熙攘攘，没有互相打闹，有的只是朗朗读书声，有的只是埋头写字的瞬间，在学校的精心培育下，学生们学会了自律，学会了担当。 河北小学一向注重学生综合素质培养，关注学生的学习习惯与学习表现、学习能力与创新精神等方面综合评价。对学生们的未来也是倍加关爱，要求他们在学习中“负责任、有中心、有条理、重证据地思考与表达”这一目标努力培养，把握好一、二年纪孩子语言发展关键期，进行专业、有效地学习，不要让语言表达能力的缺失成为孩子全面发展的短板。<br> 总之，河北小学一系列举措都表明，未来的教育将会越来越注重学生的综合素质、学习能力与创新精神等方面的综合评价。学校也会一如既往加强正面宣传，完善学习过程评价以及管理监督机制，引导家长和学生正确看待考试结果，为促进学生全面发展健康成长创造良好环境。<br>