幼小衔接是幼儿园和小学教育两个教育阶段的平稳过渡的教育过程，也是儿童成长过程的一个重大转折。<div> 幼儿园时期主要是以游戏为基本活动方式，近几年幼儿在自主游戏中的学习与成长更是为将来的学习生活都打下了深度基础，为了了解孩子们以游戏为主的深度学习方式，协助孩子们调整身心，平稳过渡。文博幼儿园与文博小学携手走进幼儿的游戏世界，了解游戏方式、读懂游戏故事、感受游戏价值！</div> ❤看游戏 小学老师来到幼儿园自主游戏现场，看孩子们的精彩游戏。 孩子们游戏中的笑脸也感染了小学一年级的老师。 ❤察游戏 小学老师与幼儿园教师交流观察幼儿自主游戏的方法：手机记录同时眼睛不能离开孩子。 小学一年级老师一边记录幼儿游戏，一边与孩子们交流。 ❤试游戏 孩子们搭建的“勇敢者滑梯”，小学老师很感兴趣，也爬上滑梯感受自主游戏的魅力。 动感的音乐，曼妙的舞姿吸引了小学老师，来到孩子们之中，尽情舞动。 ❤读游戏 观察完自主游戏现场，小学一年级老师来到教室读幼儿的游戏故事。 了解幼儿记录游戏故事的方式和教师协助帮忙记录游戏表征的形式后，小学老师感慨道：这种记录非常好，锻炼了幼儿的语言表达能力，为小学学习奠定了基础。 老师观察幼儿，幼儿也在观察老师，在幼儿的游戏故事里出现了小学一年级老师的身影。 ❤品游戏 幼儿园孙慧敏老师带来了精彩的《积少成多，双木成林》游戏案例分析，幼儿在前期游戏经验的基础下，具备了一定的观察、分析、解决问题的能力，由简单的平行多米诺到复杂的斜坡多米诺，他们能够在尝试过程中不断提升游戏难度，丰富游戏玩法。<br> 慧敏老师从不同角度分析、反思，让大家感受到在幼儿的游戏中，教师不只是旁观者，更是幼儿游戏“隐形的”支持者与引导者。 ❤研游戏 针对今天的游戏观察与游戏案例分析，我们与小学教师进行了教研、讨论，老师们各抒己见，纷纷表达自己的看法，大家一起学习、一起探讨，共同用专业理论来分析、解读幼儿的游戏。 为了更好的实现幼小衔接，小学一年级李雅丽老师针对从幼儿园游戏化教学到小学集体化教学的过渡也分享了自己的经验，科学的幼小衔接能够让孩子完成从幼儿园到小学的平稳过渡，最终实现科学育儿的教育目标。 游戏通研，点亮童年，通过本次活动，教师们明白了解读幼儿园自主游戏背后的意义，尽最大的努力把真游戏还给孩子，不断探索和优化游戏化教学路径。<div> 孩子们如待放的花蕾，在爱的滋养中不断成长。让我们共同努力，以“匠人”精神在幼小衔接工作中寻方法、探途径、提合力，帮助孩子共同蜕变，以更好的状态迎接未来!</div>