课前研讨 <p class="ql-block"> 初冬之时，暖意融融。12月17日，在这个美好的日子里，大株九年一贯制教师沐浴着暖阳，积极开展课前研讨活动，促进自身专业发展，使教研之路越走越远！</p><p class="ql-block"> 本次的课前研讨主备人是吴芝玲老师，主备的内容是三年级语文上册第八单元的《司马光》一课。</p> <p class="ql-block"> 首先吴老师通过说课的方式，拉开了我们研讨的序幕，她结合低年龄段学生学情，从学生熟知的《姓氏歌》入手，然后引导学生观察现代文与文言文的区别，总结出文言文的特点，然后运用各种朗读方式，引导学生了解课文主要内容，感受司马光的人物品质，最后引导学生当堂背诵。</p> <p class="ql-block"> 研讨的过程中，大家畅所欲言，气氛十分热烈，为这堂课提出了宝贵的意见，具体为以下几点：</p><p class="ql-block">1.在讲解文言文的特点时，可以先出示古诗的体裁，引导学生了解文言文。</p><p class="ql-block">2.在学生说完后老师要及时鼓励，提高学生学习古文的积极性。</p><p class="ql-block">3.在教学过程中可以穿插一些角色扮演等小游戏，让学生快乐学习，乐于学习。</p><p class="ql-block">4.以学生为主，让学生多说多做，教师从旁协助、引导。</p> 课堂动态 <p class="ql-block"> 随后，在12月21日星期二的第二节课，三年级语文公开课《司马光》徐徐展开。</p> <p class="ql-block"> 课堂伊始，吴芝玲老师首先播放歌曲导入，接着从学生已知故事《司马光砸缸》入手，引导学生了解文言文与现代文的区别，总结出文言文的特点。然后运用“学习文言文三步法”带领学生学习文言文，从中知道故事的起因、经过、结果。其次吴老师运用多种方式组织学生用自己的话讲讲这个故事。</p><p class="ql-block"> 在情感升华阶段，吴老师引领学生思考以下三个问题：</p><p class="ql-block">1.如果你是被救小孩，你会对司马光说什么？</p><p class="ql-block">2.你觉得司马光是个怎样的人？</p><p class="ql-block">3.你从司马光身上学到了什么？</p><p class="ql-block"> 学生们畅所欲言。最后布置课后作业，背诵文言文。</p> 评课议课 <p class="ql-block"> 教研虽无涯，探索亦有道。第三节课，所有语文老师齐聚会议室进行评课，老师们分别对吴芝玲老师的课进行了点评。在肯定优点的同时，从不同角度进行了深入交流，提出了中肯的建议。听课老师畅所欲言，各抒己见，收获良多。</p> <p class="ql-block"> 首先各位语文老师肯定了这堂课的优点：</p><p class="ql-block">1.朗读形式比较多，充分利用了多种朗读形式学习文言文；</p><p class="ql-block">2.教学方法多样化，明确了学习文言文的方法，降低了学生学习文言文的难度；</p><p class="ql-block">3.课堂中学生表演“击瓮”的动作比较有亮点，大大提高了学生的学习积极性；</p><p class="ql-block">4.教学思路比较清晰，对于细节的处理，讲的比较仔细，是实用型课堂。</p> <p class="ql-block"> 接着各位老师谈到这堂课美中不足的地方是：</p><p class="ql-block">1.对学生的评价不够及时，评价语言不够多样化；</p><p class="ql-block">2.播放范读音频语速过快以及在借助插图讲故事时所花时间比较长；</p><p class="ql-block">3.在教学内容取舍方面准备的不够充分，导致有些内容的衔接地方比较生硬；</p><p class="ql-block">4.在学生反馈课文停顿时，教师应及时总结，时间拖得太长，学生容易忘记。</p> <p class="ql-block"> 最后，全程参与听课评课活动的陈广校长对本次公开课活动作了深入的点评和方法的指导。他肯定了吴老师基本完成了本堂课的教学目标，在课堂上以学生为主体，充分调动了学生的学习积极性。</p><p class="ql-block"> 同时还指出了吴老师课堂上的不足之处：导入歌曲时间过长；在区分现代文与文言文的区别时可以用本课图文更利于学生理解；以及可以省去讲字音、讲“瓮”所花的时间。</p><p class="ql-block"> 陈校长也对在场老师们谈到表扬学生时可以使用的方法。当表扬学生时，我们老师要做到评价主体多元化，评价语言多样化，如：声音是否响亮？语句是否流畅？字音是否正确？语调是否有变化？语速是否恰当？感情是否到位？</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> </span><span style="color:rgb(1, 1, 1);">“杏坛求索度流年，突破难关靠教研”</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(1, 1, 1); font-size:20px;">在妙趣横生的语文世界里</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(1, 1, 1); font-size:20px;">在娓娓动听的语文课堂中</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(1, 1, 1); font-size:20px;">共赏语文之美</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(1, 1, 1); font-size:20px;">共探语文之妙</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(1, 1, 1); font-size:20px;">共品语文之魂</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(1, 1, 1); font-size:20px;">共追语文之旅</span></p><p class="ql-block"><br></p>