融融冬日，教研正浓。为落实《浙江省中小学体育与健康课程指导纲要》，深入“技术、体能、运用“视角下的体育课堂，12月14日、12月20日，县第五届名优教师带徒中学体育四组在市、县体育学科骨干名师戴坚土老师、郑慧慧老师、余朝丹老师的带领下，通过钉钉直播与线上研讨的方式顺利开展了第二次集体教研活动。 <b>一、导师讲座</b> 活动第一项，余朝丹老师就《对省纲要高中模块与单元构建的解读》展开了细致的讲解。余老师首先从“技术、体能、运用”的具体含义谈起，阐述了三维度体育教学的基本目标以及技术、体能与运用三者之间的内在联系，紧接着从模块教学的编写思路入手，深入说明了本土课程特色、以发展学生核心素养为目的的多元立体模块内容体系、形成运动专长为目标的学以致用的教学诉求等，余老师还在大量教学案例的基础上，结合日常体育课堂实践，深入分析单元构建背景、三维度构建单元的层次体现等内容，将各种理念贯穿其中，向我们传授了很多教学经验。 <b>二、课堂展示</b> 第一节课是鲍彦伍老师执教的《跨越式跳高动作方法1》，鲍老师的课堂思路清晰，课堂环节紧凑，重难点突出，始终围绕“三快“（蹬地快、摆腿快、摆臂快）、“二直”（蹬腿直、上体直）、“一勾“（摆动腿脚尖勾起为）的教学重点展开技术教学，循序渐进地推进教材难度，使学生在引导下逐渐找到摆动腿和起跳腿依次过杆的感觉，并深入体会了 “三快，二直，一勾“的动作。<div> 不足与建议：在两人一组的原地单腿蹬地练习中，教师本意是使学生起跳腿蹬直，摆动腿脚尖勾起，但支撑腿固定后不利于学生的蹬地发力，建议改为行进间的蹬地起跳。</div> 第二节课是郑丹娥老师执教的《蹲踞式起跑动作方法1》，郑老师精神状态饱满，口令清晰响亮，动作解析细致认真，采用起跑后过标志线等多项练习使学生对蹲踞式起跑的快速蹬地、蹬摆结合有了更为具象、直观的感受。<div> 不足与建议：老师讲解过多，练习密度不足，建议通过队列调动以及精讲多练增加练习密度；在“蹲踞式起跑后过标志线”环节中，学生出现降速“钻线”的现象，建议在标志线前设置地标线，引导学生快速通过。</div> 第三节课是叶少石老师执教的《足球：头顶球的动作方法》，叶老师首先通过探究提问引发学生的兴趣，然后用精简的言语，标准的示范，带领学生感受额前正面前顶球的基础动作和重难点要领，利用由简到繁的练习安排，让学生通过亲身实践去感受其中的动作要领，反复练习，循序渐进。在练习的时候同学们表现兴奋并积极主动的进行学、练，课堂气氛十分活跃。<div> 不足与建议:一抛一顶时，两人配合距离过长，难度过大，建议缩短距离；头顶球时多数同学手臂过于紧张，未能自然张开维持平衡，需要教师观察细致进行语言提示。</div> 第四节课是欧志沪老师执教的《发展跳跃能力的练习方法1》，欧老师课堂口令清晰，课堂流程连贯顺畅，练习安排合理，衔接紧凑，在展髋练习中设置了仰卧展髋、跪姿摆臂展髋、跪姿摆臂展髋起跳三个层层递进的环节，练习内容从简到繁、从易到难，从分解到完整，层次分明，重难点突出，使学生更好地体会了快速摆臂、展髋充分以及起跳时摆臂展髋的协调配合。<div> 不足与建议：组合练习中两个折叠垫摆放过近，限制学生起跳后的摆腿、放腿，影响练习效果。</div> 第五节课是戴坚土老师执教的《发展跳跃能力的练习方法1》。整堂课，戴老师调度得当，环节安排思路清晰，结合立定跳远教材内容有效发展学生的跳跃能力，重点解决摆臂蹬腿的协调性问题、起跳高度远度难题、收腿问题。在教学过程中戴老师引导学生自己发现问题、解决问题，在课的引入部分，通过开小火车游戏，引导学生体会跳的同步性，接着通过单脚跳、双脚跳引导学生进行协调的连续跳，再通过跪跳练习及素质专项练习重点解决学生协调性的问题，各项练习针对性强。 <b>三、导师总结</b> 最后，余老师总结说：我们不仅要理解纲要，更要在教案、教学实践中活用课程指导纲要。一堂好的体育课是技术、体能和运用三维度的完美组合，那么体育教师就务必深入挖掘教材，课堂中不仅要教技术方法,更是要关注不同学段下各项技术细节的教学，让不同阶段的学生积极、主动地去掌握动作技术，发展学生的体能，从而使学生真正掌握自己爱好的体育运动。学技术、强体能、重运用，让学生不仅喜欢体育，也要使他们享受体育课时光。<br> 戴老师强调，青年教师尤其要把握每一次学习的机会，积极地去吸收、去理解、去落实新的教学理念，把握先进的教学方向，再结合每次备课、上课、听课，正确辨别，有所反思，有所领悟，才可能有所进步。<br> 理论出发，落脚实践，以技术、体能、运用三维度所构建的单元教学，单元教学目标是核心，理解动作技术、练习、运用方法是路径，聚焦于深度学习后学生所获得的学科核心素养，是全体学员们今后不断改进的努力方向和共同追求。<div> </div>