【行动播种希望，静待繁花盛开】庆云县小学语文整本书阅读教学交流会

中流砥柱

莎士比亚说：“生活里没有了书籍，就像没有了阳光；智慧里没有了书籍，就像鸟儿折断了翅膀。”书是人类智慧的结晶，是打开知识宝库的钥匙，是我们的良师益友。唯有不懈努力地去读书，才能不断吸取有益的精神养料。 　　为了重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书。2021年12月21日在庆云县渤海路街道红云学校（小学部）举行“庆云县小学语文整本书阅读教学交流会”活动，庆云县十九位教研员及部分骨干教师近七十余名教师积极参与了此次活动。 　　2011年版《语文课程》标准提出旗帜鲜明地提出了读“整本书”的实施建议。对孩子而言，激发了阅读兴趣之后，把某本书囫囵吞枣地读完不是难事，但是要把它读懂，兴许就不那么容易了。我们放任孩子自由读，效果往往也不如人意。本次阅读交流会，一共推出了三节课型，分别是张雪老师的阅读推荐课《昆虫记》，李明月老师的阅读推进课《爱的教育》，魏婷老师的阅读汇报课《中国民间故事》！ 阅读前的“推荐课”（导读课） 　　阅读推荐课承担的任务一是激发学生的阅读兴趣；二是交给学生基本的阅读方法；三是制定简单的阅读计划；四是培养学生选择图书的能力。 　　由张雪老师执教的《昆虫记》推荐课，昆虫们的生活是有趣的，我们的学习之路也是有趣的！运用图文结合，视频穿插，猜故事情节来推荐自己所爱的昆虫的趣学方式便应运而生！特别是《昆虫记》语言的生动性的探究，孩子们富于情感的朗读，成为了本堂课的最大亮点！ 　　《昆虫记》这本书，作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫。所以作者笔下的昆虫是有灵性的，作者的文字是灵动的，而字里行间透露出的是作者对生命对生活的尊敬与热爱。 　　张雪老师班级的小朋友带来了猜一猜的视频活动。我来说你来猜，大家猜猜我说的是哪种昆虫，新颖的阅读教学方式吸引学生的阅读兴趣，真的是考验学生对昆虫的熟悉程度啦。 　　我们通过赏析书中的精彩语段，感受到了本书语言的生动性、准确性、哲理性。 阅读中期的“推进课” 　　李明月老师执教的《爱的教育》推进课。①知识闯关，了解情况②个性展示，树立榜样③指导方法，解决疑难④依托教材，实现课程化 孩子们以小组为单位，选择自己喜欢的人物进行赏析,众说纷纭,讨论的热火朝天。 　　明月老师运用《爱的教育》读书挑战、读书知识竞答等多种阅读教学方式和学生一起分享读书内容和体会。 　　在课外阅读的指导上，明月老师细心精心呵护着每朵将欲盛开的花朵，在阅读的氛围中让学生感受到勇敢自信，学会表达，从而对阅读产生兴趣，以积极的态度来对待阅读！ 　　借用思维导图图文并重的技巧，来梳理人物关系，既简单又有效的把整本书的人物关系进行了明了清晰的诠释。 　　希望孩子们也像老师的板书一样乘着爱的热气球一起乘风破浪，在爱的教育里徜徉成长！ 读完后的“汇报课” 　　由魏婷老师执教的《中国民间故事》汇报课，课堂上分了“妙笔生花”、“美轮美奂”、“惟妙惟肖”三个读书队伍并喊出自己阅读的响亮的口号，深显文化底蕴。在优秀的小主持人雨涵的引领下，各队的队友们绘声绘色的讲了自己创编的民间故事。 民间故事小剧场在生动有趣的角色表演中拉开帷幕！ 　　本堂课通过丰富情节，变换顺序，绘制图画，情境表演的方式让学生们主动参与，积极表达自己的感悟，整堂课氛围轻松，学生们的发言精彩纷呈。 阅读分享会 　　魏婷老师代表阅读团队分享读书经验，培养学生读好书，好读书，读书好的读书经验，介绍了推荐课、推进课、汇报课流程及意义！ 阅读推荐课阅读推进课阅读汇报课 　　最后张世诚主任总结，三种课型是一个循环往复的过程，统编教材的编排是三位一体的，我们要用好快乐读书吧等语文教材板块，阅读的课型是多种多样的，展示的形式可以更丰富。做了阅读教学交流会的分析总结，并说让孩子学思想，学语言，诉真情，长见识，这才是对读书的思考。 　　苏霍姆林斯基曾经说过：“应该让孩子生活在书籍的世界里。”部编教材总主编温如敏教授曾说：“语文教学，最重要的是培养读书的种子。”相信岁月、相信种子，相信阅读的力量，带着孩子们追求幸福完整的教育生活。