<p class="ql-block">我想，写作应该是语文学习的最终归宿，写作能力综合体现，学生词语的积累，语句的运用，思想的深度无不作文中体现，一直以来我也苦闷怎么把作文课讲好，让孩子们能够得到启发。在三年级那个阶段，每次作文课，我只是念一些范文给他们示范，写出来的作文基本上都是千遍一律，有的孩子实在没话写，我就直接简单粗暴的说，没有内容，你就给我编吧，那个时候我再想，只要他们肯动笔，哪怕是抄一遍也行，毕竟才开始接触写作文，只要态度端正就可以。到了四年级，我发现我们班的作文虽然孩子们肯写，但是属于那种应试写作结构，确少灵气，看到别班的作文一个个钟灵毓秀，我就在反思，我的作文教学是不是有问题了。我留心观察，虚心请教，自己摸索，慢慢的有了自己的思路。课本就是写作的最好范本，部编教材选取了大量优秀名家名篇，每次当学到美文时，我就让他们模仿课文的，模仿他的语气和结构，让他们学会书面语表达情感。同时，我要求他们每天阅读课外书，读的多心中有数，潜移默化给他们的思想增加养分。单元作文课的时候，我不再给他们念范文，只给他们提出条件框架，让他们自己发挥，之前三年级每次作文课给他们念范文，他们写出来的都是千遍一律。其次，我每次写作文前就提醒一定要真实的感受，不准瞎编乱造。慢慢的，孩子们的作文大有进步。我想，也许不是每个孩子最终都能走读书的路，但是我希望他们走向各行各业岗位时，都能够能写会道，爱阅读，会生活有感情，而不是做一个没有思想的没有情感的工作机器。这次学写信，我原本以为在网络发达的现在，孩子们思念情感会非常淡薄，学了基本格式后，我没有给他们念范文，就是要求他们写出真实的想法和感情，意外收到了不同的情感，让我万分惊喜。孩子们原来是有感情的。愿以我浅薄的知识和见识陪你们走一段极小的路程！</p>